Psicopatologia de la infancia y la adolescencia

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3. LA PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLECENCIA CONSIDERACIONES BASICAS PARA SU ESTUDIO
SERAFIN LEMOS GIRALDEZ

RESUMEN

La idea principal del autor es: El objeto de la psicología evolutiva y cómo se sustenta en este enfoque

La psicología evolutiva tuvo sus origen en el año 1995 con ( Cicchetti y Cohen) y en el 2002 con el mismo Ciccehetti y Rogoch estos orientaron esta sicologíatanto a la conducta normal como la anormal; el objeto de esta es comprender los procesos de funcionamiento y la compleja integración entre los sistemas biológicos, psicológicos y sociales del individuo, para comprender su conducta. Para psicopatólogos evolucionistas el desarrollo psicológico es el resultado de la realización de ciertas tareas de acuerdo con la edad y el estadío lo cual ejerceráuna adaptación del individuo satisfactoriamente, se debe observar que el fin de estos psicopatólogos es estudiar como se desarrollan las desadaptaciones de la conducta de un individuo sin importar cual sea el curso de su patrón evolutivo, un importante principio que sustenta la psicología evolutiva es que la persona ejercerá un rol activo en dirección del curso de su desarrollo teniendo eleccionesque hacen a la persona y la auto - organizan teniendo gran influencia en su desarrollo, estos especialistas se interesaron en estudiar como hay niños que presentan una elevada predisposición a desarrollar un trastorno psicológico y no lo desarrollan como aquellos que sí llegan a desarrollarlo.

Esta psicopatología observa como existen dos sistemas: los biológicos y los psicológicos que sonútiles en la comprensión de las diferencias interpersonales, el fin es poder observar los procesos de riesgo y compensación que presentan los niños y adolescentes, cómo viven y posteriormente identificar como, estos repercuten en un trastorno en la edad adulta. Esta unión entre los riesgos y compensación se pueden desarrollar diferente en la conducta de cualquier individuo de acuerdo a normasprácticas, valores y creencias de cada cultura para la psicopatología evolucionista el niño y el adolescente funcionan con varios sistemas en su desarrollo como son: Los cognoscitivos, aspectos sociales y biológicos que permiten unos mecanismos de vulnerabilidad o de protección que pueden actuar en la evolución de un trastorno recordando que unos pueden tenerlos y no desarrollarlos como otros si puedendesarrollarlos, así mismo dos individuos pueden desarrollar un mismo trastorno con mecanismos diferentes (fenómeno conocido en la teoría general como equifinidad) por otro lado los mecanismo de vulnerabilidad puede dar lugar a diferentes tipos de trastorno en dos personas en dinámica de interacción mutua que se produzcan en la historia del desarrollo personal (fenómeno de la multifinalidad).La investigación de la vulnerabilidad y protección factores de riesgo, compensación y cambios evolutivos, han dado límites para observar hasta donde puede llegar cada uno de estos, así como la compensación es un factor que influye en los cuidados estables recibidos por el niño, sus capacidades de solución de problemas, el atractivo que puede suscitarse entre sus compañeros y los adultos, lacompetencia manifestada y auto eficacia percibida. también la identificación con modelos que desempeñan roles de competencia o la planificación y aspiraciones; los factores de protección pueden estar presentes en el ambiente externo y son muy diferentes.

Las investigaciones hacia las enfermedades solo se trataban desde un solo trastorno, pero con la aparición de modelos como la diátesis – estréssurgió la atención hacia la diátesis que es la predisposición orgánica a una enfermedad que sería los mecanismos de vulnerabilidad y las experiencias vitales estresantes que pueden conllevar a un trastorno, esta sicopatología se intereso por establecer las características de interacción del niño y el ambiente social y sus mecanismos de vulnerabilidad y protección involucrados en un trastorno....
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