Psicopedagogia Infantil
Es una ciencia aplicada, que surge de la fusión de la psicología y la pedagogía, cuyo campo de aplicación es la educación, a la cual le proporciona métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a las necesidades deleducando.
Los programas de intervención psicopedagógica pretenden servir de ayuda a aquellos niños y adolescentes que presentan alguna dificultad que condiciona su evolución personal y su progreso escolar. Estas dificultades se pueden dar en todas las etapas: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Valoraciones diagnósticas
Cuando un niño o adolescente presenta dificultades deaprendizaje o bien dificultades personales, de conducta o relación, puede ser conveniente realizar una valoración diagnóstica, realizada por un psicólogo especialista, para analizar las posibles causas que están condicionando su dificultad.
Cómo lo hacemos:
El psicopedagogo (a) valora al sujeto durante unas sesiones (dos o tres), normalmente de una hora.
Se utilizan recursos como la entrevistapersonal, registros de observación, se aplican tests de evaluación, según casos, edades y necesidades.
Tras las sesiones se realiza un informe completo.
Este diagnóstico puede servir para:
Conocer mejor al niño y al adolescente en el momento actual.
Orientar a padres y profesores en el cómo adecuar su actuación para el mejor progreso del hijo o alumno.
Ofrecer la base de trabajo paraun buen programa de recuperación, si fuera preciso.
Algunas de las dificultades mas comunes que presentan son:
Grafomotricidad - Disgrafía:Lecto-Escritura
Algunos niños presentan dificultades en la realización de los trazos escritos. Cuando esto es así, hay una dificultad en las habilidades grafomotoras, bien sea por una inmadurez evolutiva o por un déficit específico (disgrafía).
Tantosi es un problema madurativo o una disgrafía, la solución no es la repetición de copias y muestras caligráficas. La base de las dificultades escritoras radica en trastornos psicomotores, de raíz visoperceptiva, visomotrices, de orientación espacial, etc.
Estas dificultades, si no son tratadas a tiempo y se mantienen en los siguientes cursos de Primaria, pueden ocasionar un desajuste en elaprendizaje y un desfase en el ritmo y en la calidad de trabajo de este niño con respecto a los demás, repercutiendo negativamente en su rendimiento escolar.
El Programa para el entrenamiento en Habilidades Grafomotora:
El programa debe partir de una valoración del nivel madurativo en que se encuentre el niño, a fin de perfilar el programa atendiendo a sus necesidades.
El tratamiento tiene porobjetivo:
Recuperar la coordinación global y manual y la adquisición del esquema corporal.
Corregir la postura del cuerpo, dedos, la mano y el brazo, y cuidar la posición del papel.
Rehabilitar la percepción y atención gráfica.
Estimular la coordinación visomotriz, mejorando el proceso óculo- motor.
Educar y corregir la ejecución de los movimientos básicos que intervienen en la escritura...
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