Psicopedagogia y desarrollo humano

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CURRÍCULUM
Antiguamente es hablar de los contenidos que existían en una propuesta educativa. El paso de los años y la actualidad es hablar de un conjunto de competencias básicas objetivas,contenidos, criterios metodológicos y de evaluación.

CURRÍCULUM
CESAR COLL, fundador de la teoría curricular. Es el proyecto que preside las actividades escolares y precisa intensiones proporcionandoguías de acción adecuadas y útiles a los profesores, teniendo respuestas directas a la ejecución

CURRÍCULUM
JOHNSON (1967). Refiriendo al currículum, es una serie estructurada de objetivos delaprendizaje que aspira a objetivos o logros. Prescribe los resultados de la instrucción.

CURRÍCULUM
CAMBELL (1935). Define curriculum como un conjunto de experiencias, que los alumnos bajo laorientación escolar realmente llevan a cabo.

ESTRUCTURA PROGRAMA EDUCATIVO
Esta dada por el curriculum. La actividad educativa tiene que ser algo mas que la transmisión de conocimientos. Proyectos paradesarrollar modos peculiares y genuinos del pensamiento según DEWEY.

GANHI. Conjunto de unidades y contenidos estructurados en diferentes secciones didácticas.

Etimología
Currículo proviene dellatín curriculum, de currere, "correr", que significa "carrera". el currículo responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en elsentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. CONDUCTIVISMO. COGNOCITIVISMO. CONSTRUCTIVISMO.

CONSTRUCTIVISMO- MODELOS
PIAGET. Hace una división del procesodel niño.

Sensorial Motriz Pre operacional Operaciones concretas Operaciones formales.

VYGOSTKI. Se refiere a una teoría sociocultural y habla del conocimiento como zonas de desarrollo real,potencial y proximal. DAVID AUSEBEL, con su teoría cognitiva, con el aprendizaje significativo.

PERSPECTIVAS DEL CURRICULUM
1.

REALISMO. PRAGMATISMO. IDEALISMO.

2.

3.

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