Psicopedagogia

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  • Publicado : 30 de agosto de 2010
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Luego de un debate llegamos al conceso de que entendemos por el concepto de método clínico-critico, el cual esta basado en una serie de interrogaciones con el paciente teniendo una hipótesis previa;entendiendo q en esta hipótesis entran en juego tres factores:
1. Marco teórico
2. La demanda del paciente
3. La historia personal del paciente (sexo, edad, situacióneconómica-social-política, etc.)
Ya con la hipótesis previa formulada como base, nace una pregunta como eje conductora; la cual permite que partiendo de su respuesta se entremezcle una relación entrepregunta y respuesta, teniendo como objetivo que esas respuestas del sujeto puedan descifrar el conflicto. Pero este método tubo que sufrir a lo largo de la historia modificaciones para llegar a serlo que hoy entendemos, es por eso que en un principio su fin era la investigación donde se utilizaba la recolección de datos, observación y experimentación haciendo un verdadero contraste en laactualidad, ya que su nuevo fin es el diagnostico (aproximación a la subjetividad) con la influencia de los avances tecnológicos.
Al tener en cuenta las aplicaciones de este método con referencia aldiagnostico, también relacionado a la psicopedagogía, debemos tener en cuenta que no es de uso psicométrico sino que obtenemos datos como indicador. En psicopedagogía utilizamos este método para tratarde descifrar la escucha poniendo siempre la mirada en que el síntoma te habla de una problemática.
Pero no siempre este método obtuvo buenas críticas, sino que sufrió deformaciones en suspropósitos, esto ocurrió cuando la utilización de los cuestionarios únicamente investigativos aplicado al diagnostico, trayendo como consecuencia un resultado equivoco con incapacidad de reformular hipótesisya que en ese interrogatorio rígido no se contemplan las necesidades del sujeto en cuestión.
Es por esto la importancia de la indagación clínica, la cual tiene su fundamento en la subjetividad,...
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