Psu: Barrera En El Acceso A La Educación Superior
Páginas: 2 (295 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2012
PSU: Barrera en el acceso a la educación superior
La Prueba de Selección Universitaria (PSU), busca fundamentalmente medir en el postulante, el conocimiento de los ContenidosMínimos Obligatorios (de primero a cuarto año de Enseñanza Media) fijados por el Ministerio de Educación, contenidos que en la práctica son máximos obligatorios, pues en gran medida losestablecimientos secundarios pocas veces logran desarrollarlos y cumplirlos cabalmente. Este acento en los Contenidos Mínimos Obligatorios transforma a la PSU en un instrumento que sólo satisface alMINEDUC, permitiéndole sondear si los establecimientos de Enseñanza Media están cumpliendo con estos contenidos. Al estudiante sólo le representa una barrera en el acceso a la EducaciónSuperior.
La actual discusión nacional en materia de educación puede ser la más fértil oportunidad de acabar con la seguidilla de fracasos en políticas educacionales. Complementar elartículo 19 Nº11 CPR con el sentido metodológico y programático de la voz ‘libertad de enseñanza’ es un paso vital en el mejoramiento de la enseñanza y la educación. Pero más necesaria yvital aún, es la eliminación definitiva de la PSU como mecanismo de ingreso a la educación superior. Teniendo en mente lo sustancial y pertinente del debate educacional, y que todos losactores, incluyendo a la ciudadanía, comparten el mismo ideal en torno a la educación, es que se puede aportar al mismo, con la siguiente consideración: las pruebas de selección deben serdeterminadas por los respectivos planteles de educación superior, en función de lo que les interese medir. El que exista una prueba única que dirima sobre el ingreso a la educación superior, nosólo constituye barrera en el acceso por sí sola, sino que además legitima otras barreras, como lo son los descabellados (y homogéneos) aranceles que existen hoy en día en las universidades.
La Prueba de Selección Universitaria (PSU), busca fundamentalmente medir en el postulante, el conocimiento de los ContenidosMínimos Obligatorios (de primero a cuarto año de Enseñanza Media) fijados por el Ministerio de Educación, contenidos que en la práctica son máximos obligatorios, pues en gran medida losestablecimientos secundarios pocas veces logran desarrollarlos y cumplirlos cabalmente. Este acento en los Contenidos Mínimos Obligatorios transforma a la PSU en un instrumento que sólo satisface alMINEDUC, permitiéndole sondear si los establecimientos de Enseñanza Media están cumpliendo con estos contenidos. Al estudiante sólo le representa una barrera en el acceso a la EducaciónSuperior.
La actual discusión nacional en materia de educación puede ser la más fértil oportunidad de acabar con la seguidilla de fracasos en políticas educacionales. Complementar elartículo 19 Nº11 CPR con el sentido metodológico y programático de la voz ‘libertad de enseñanza’ es un paso vital en el mejoramiento de la enseñanza y la educación. Pero más necesaria yvital aún, es la eliminación definitiva de la PSU como mecanismo de ingreso a la educación superior. Teniendo en mente lo sustancial y pertinente del debate educacional, y que todos losactores, incluyendo a la ciudadanía, comparten el mismo ideal en torno a la educación, es que se puede aportar al mismo, con la siguiente consideración: las pruebas de selección deben serdeterminadas por los respectivos planteles de educación superior, en función de lo que les interese medir. El que exista una prueba única que dirima sobre el ingreso a la educación superior, nosólo constituye barrera en el acceso por sí sola, sino que además legitima otras barreras, como lo son los descabellados (y homogéneos) aranceles que existen hoy en día en las universidades.
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