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HABILIDADES EN LA COMUNICACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN
LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL MÉDICO.
Propuesta de evaluación i
Myriam Bravo de Insuasty,* Maria Nelsy Orozco García,** Ofelia Ortiz de Collazos***
RESUMEN
El presente estudio forma parte de la investigación titulada: La formación del docente en el
contexto de la formulación de un modelo de evaluación integral para el estudiante deMedicina de la Universidad del Cauca, en la que colaboraron 32 profesores del programa de
medicina, a quienes se capacitó previamente a través de un diplomado en educación médica y
evaluación, orientado desde los 5 componentes de formación que idealmente el médico
general debe adquirir. Los profesores fueron organizados en 5 grupos para desarrollar
independientemente cada componente. Estetrabajo está enfocado al componente relacionado
con la adquisición de competencias en comunicación y en informática, áreas del conocimiento
a las que desde hace algunos años, las escuelas de medicina están abriendo espacios e
integrándolas en sus currículos en forma transversal (durante todo el entrenamiento), porque
se identifican como elementos indispensables para la formación integral del médicogeneral.
Profundos conocimientos y habilidades no garantizan el desempeño exitoso del egresado, la
comunicación y el manejo de la informática son herramientas que al estudiante de medicina
corresponde apropiar para que su formación esté acorde con las exigencias del cambiante
mundo actual. Este estudio hace una aproximación a la definición de las competencias
comunicativas que debe adquirirel estudiante del programa de medicina, no solo
relacionadas con el conocimiento técnico referido al “simple hacer”, sino también a la
capacidad de interactuar con su medio de una forma
interpretativa, argumentativa y
propositiva, con un conjunto de comportamientos, que le permitan establecer relaciones
socioculturales caracterizadas por cualidades como el cuidado, la genuina preocupación yel
i

Trabajo realizado en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad del Cauca. Financiado por
Universidad del Cauca y convenio Conciencias-ICFES 2004.
Recibido para evaluación: junio 14 de 2005. Aprobado para publicación: agosto 30 de 2005.

*

Patóloga. Profesora titular Departamento de Patología Facultad de Ciencias de la Salud Universidad del Cauca.
Miembro del Grupo deInvestigación en Currículo.
**
Médica. Profesora Asociada Departamento de Morfología. Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad del
Cauca. Miembro del Grupo de Investigación en Currículo.
***

Enfermera. Magíster en enfermería. Especialista en Gerencia de proyectos. Profesora Asociada Departamento de
Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad del Cauca. Miembro del Grupo deInvestigación en Currículo

Correspondencia: Myriam Bravo. Departamento de Patología. Hospital Universitario San José de Popayán.
myriambravo@hotmail.com

respeto por el paciente, comunidad y equipo de trabajo. Para concluir se plantean algunas
estrategias de evaluación que tienen por objeto determinar logros, brindar apoyo e
identificar problemas para buscar nuevas alternativasmetodológicas y didácticas que
faciliten el aprendizaje del estudiante.
Palabras clave: Comunicación en salud, informática médica, relación médico-paciente,
habilidades comunicativas, evaluación integral.
ABSTRACT
The study is one part of the titled investigation: The education of teachers in a “new” model
of integral evaluation of medicine students from de University of Cauca. It was trained 32teachers of the program of medicine, who did a diplomate course in Medical Education and
evaluation. This course had five components that general physician must learn. The teachers
where placed in each of 5 groups that did develop independently each component. This work
is focused to the component related whit the learning of competences in communication and
informatics, areas of the knowledge...