Puyuelo

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03-05-2010

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE:
Prevención y Diagnostico
Simposio Internacional:
Alternaciones de la Comunicación
en
y Adolescentes, Chile,
Abril 16-17, 2010

CONCEPTO DE COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
Bryend y Gallagher (1991): la comunicación es el
acto de expresar sentimientos, deseos y experiencias
Solanas y Puyuelo (1997): el lenguaje es una
característica específicamentehumana que
desempeña importantes funciones a nivel cognitivo,
social y de comunicación
Puyuelo, M. y Rondal, A. .(2003). Manual de desarrollo y
alteraciones del lenguaje. Aspectos evolutivos y patología en
el niño y en el adulto. Barcelona: Masson

Dr.MIGUEL PUYUELO SANCLEMENTE
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
Departamento de Psicología
www.miguelpuyuelo.com
miguel@miguelpuyuelo.com

EVALUACIÓNDEL LENGUAJE
1- El lenguaje se produce en determinado
contexto histórico, social y cultural
2- Los parámetros del lenguaje son: fonología,
morfología, sintaxis, semántica y pragmática
3- El aprendizaje del lenguaje se produce por
interacción de aspectos biológicos, cognitivos,
psicosociales y del entorno.
4- Factores no verbales, motivacionales y
socioculturales

EVALUACIÓN DEL LENGUAJEOBJETIVOS DEL ANÁLISIS DEL
LENGUAJE

- Sujeto en desarrollo

- Determinar si el niño presenta alteración del
lenguaje, retraso o un lenguaje diferente
- Identificar los factores etiológicos
- Identificar las alteraciones en el uso del lenguaje
- Describir las habilidades positivas en la conducta
lingüística del niño
- Realizar recomendaciones adecuadas para el niño.

- Contextosen los que se desenvuelve
- Acciones del contexto sobre el
individuo
- Acciones de educación o tratamiento
Puyuelo,M., Torres,S., Santana,R., Segarra,M. y Vilalta, E.
(2002). Intervención del lenguaje. Barcelona: Masson.

Puyuelo, M.,Rondal,A. y Wiig, E. (2000). Evaluación del
lenguaje. Barcelona: Masson.

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03-05-2010

DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
- Determinar de forma precisa lascaracterísticas del
trastorno, para elaborar el programa de intervención
específico
- Registrar la evolución de la persona en el tiempo
empleando técnicas de evaluación adecuadas.
Solanas, A., Puyuelo, M, y Renom, J. (1995). Estimación de
curvas de desarrollo de habilidades psicolingüísticas. Rev de
logop, fonaud y audiol, vol XXV, 3, 174-188.

ENFOQUES DE EVALUACIÓN
Bernstein (1993),diferencias dos enfoques:
1. Etiología- categoría
2. Descriptivo- evolutivo.

Métodos y Procedimientos de
Evaluación
1. El criterio de puntuación y valoración de la prueba.
2. El criterio de contenido de la prueba (fonología,
morfología, etc..).
3. Estudios longitudinales.
4. Métodos de estudio en contextos naturales.
5. Tipo de estrategias utilizadas.
Puyuelo,M. (1995). Revisión sobrelos procedimientos de evaluación
del lenguaje, ,historia y actualidad de los métodos de evaluación. Rev
de logop, foania, audiol, vol XV, 2, 76-93.

INFORME Y CONCLUSIONES
1. Decidir si hay problema del lenguaje o
no.
2. Valorar si el problema afecta a todos los
componentes del lenguaje o solo alguno.
3. Estudiar la significación que tiene este
trastorno con relación a la persona enconcreto, con su historia personal y
educativa determinadas.

BATERÍA DEL LENGUAJE
OBJETIVA Y CRITERIAL (BLOC-C)
4. Valorar la necesidad de llevar a cabo la
intervención del lenguaje.
5. Decidir en que aspectos se basará la
intervención, personas, contextos y recursos
dentro de: familia- escuela- profesionalespersona- sociedad.
Puyuelo, M. (1985). Evaluación del lenguaje en la
deficienciamental por medio de la longitud media de los
enunciados verbales (LMEV). Rev de Logop Fonoaud, vol
V, 1, 27-38.

Evaluación del lenguaje en la actualidad:
- Definir qué áreas, aspectos o
componentes están alterados y disponer
de la máxima información para el
tratamiento
- La mayoría de pruebas evalúan
morfología, sintaxis y semántica, pero
muy pocas los aspectos pragmáticos

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