¿Que caracteriza el discurso pedagogico de la modernidad?

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA Y PEDAGOGIA

QUE CARACTERIZA EL DISCURSO PEDAGOGICO DE LA MODERNIDAD?

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¿QUE CARACTERIZA EL DISCURSO PEDAGOGICO DE LA MODERNIDAD?

En la modernidad hay bastantes características del discurso pedagógico que sin lugar a duda son retomadas desde teorías, prácticas, postulaciones, autores de diversasépocas, los cuales en este ensayo desarrollaremos uno a uno con el fin de contextualizar aquellas características del discurso pedagógico de la modernidad.

Iniciemos por los relevantes aportes que nos deja Comenio; pionero del ecumineismo. Influyó en las pedagogías de las épocas posteriores, fortaleciendo la convicción de que el hombre es capaz de aprender y puede ser educado. En su másimportante obra “La Didáctica Magna, (1657)” intento crear la ciencia de la educación, utilizando los mismos métodos de las ciencias físicas. Además fue pionero en la aplicación de métodos que despertaron el creciente interés del estudiante. Postulo nueve principios los cuales eran;

1) la naturaleza observa un ritmo adecuado,

2) la naturaleza prepara el material antes de empezar a darleforma ,

3) la naturaleza escoge un objeto adecuado sobre el cual actuará, o primero somete uno de ellos a un tratamiento apropiado para convertirlo en adecuado,

4) la naturaleza no es confusa en sus operaciones pero en su progreso avanza de forma diferente de un punto a otro,

5) en todas las operaciones de la naturaleza el desarrollo de hace de adentro hacia afuera,

6) lanaturaleza en su en su proceso formativo, empieza por lo universal y termina en lo particular,

7) la naturaleza da saltos, prosigue paso a paso, cada cosa tiene sus pasos,

8) si la naturaleza empieza cualquier cosa, no la abandona hasta que la operación queda concluida, no abandonar las cosas hasta terminarlas, sin excepción alguna y

9) la naturaleza evita cuidadosamente losobstáculos y las cosas que tengan probabilidad de causar daño, no se deben tener malas compañías, ni malos libros que tronquen el desenvolvimiento total del sujeto. (Gadotti,2008. Pág.74-79)

En el párrafo anterior se hizo una mirada muy global respecto a algunos aportes que dejo Comenio desde siglos atrás que por causas sociales y de nivel cultural no se desarrollaron como debían y solo enla actualidad se retoman y tratan de aplicarse teniendo en cuenta que la época de Comenio fue época de feudalismo y humanismo ; en la época actualidad y por contexto de globalización y de tecnología, solo se forman personas para la productividad con algún tipo de libros recetarios que truncan el aprendizaje y la enseñanza y sólo se preocupan en formar sujetos para ejecutar acciones, que seanproductivos para la sociedad y el avance científico y tecnológico.

El siguiente autor importante para citarlo en el texto es John Locke “todo se aprende, no hay ideas innatas”. John Locke nace en 1632, muere en 1704, fundó la moderna educación inglesa, cuya influencia pedagógica fue mas allá de las fronteras de su patria, Locke estudio filosofía, lenguas antiguas y medicina. Habló delautocontrol como un elemento vital de la educación, se refiere al amor de padres a hijos pero no a amar a sus errores ya que si se aman los errores de los hijos poco a poco se van convirtiendo en hábitos difíciles de reemplazar. El maestro debe amar al estudiante. Al estudiante debe tratársele con cariño, de modo que éste sea consciente de que su maestro solo desea lo mejor para él, de este modo el niñotambién le cogerá amor a la escuela. En este planteamiento Locke pone los sentidos como base de todo, en la actualidad se retoma esta misma característica, sin olvidar que en el intermedio de 1600 a la modernidad se hablaba de “la letra con sangre entra”.

Jean Jacques Rousseau (1712-1778). Este autor se constituyo en el marco que divide a la antigua de la nueva escuela. Sus obras con...