¿Qué es conocer y qué es saber?
Como se hace mención en el título del presente texto, existe diferencia
entre saber y conocer. Pero resulta común confundir ambos términos, y para
definirlos estoyde acuerdo con las palabras de Hume respecto al conocimiento
con una visión empirista.
El conocimiento humano se compone de impresiones sensibles y de ideas,
que se forman a partir de los datos delos sentidos. No podemos ir, pues, más allá
de lo que nos aportan los sentidos, y la existencia y verdad de las ideas resultan
injustificables para nosotros. Niega la realidad de toda sustancia,solo conocemos
fenómenos.3
En donde se hace uso de los sentidos para conocer al fenómeno, sin
embargo se menciona que no se puede conocer como tal al objeto, pero sí a los
fenómenos en los queparticipa el objeto, y como las observaciones giran entorno
a la práctica educativa, lo que puedo saber de ella son los fenómenos que ocurren
a su alrededor, basándome en ideas García Herrerra y en susobservaciones
sobre las investigaciones de Bazdrech, aclara que el punto de partida en la
actividad de recuperación de la propia práctica educativa se encuentra en la
formulación de preguntasretóricas que generen la posibilidad de análisis e
interpretación , y entre las preguntas antes mencionadas se encuentran las
siguientes:
¿Qué es lo que da su calidad de educativas a nuestras accionesdocentes?. ¿En
que medida es posible observar el proceso mediante el cual esas actividades, que surgen
de intenciones previas, se convierten en acciones educativas? Observar la coherencia de
ladocencia implica concebirla metodológicamente, es decir, concebirla, describirla,
observarla en términos de la relación que le da método.4
De lo cual se puede deducir que sugiere analizar el procesoeducativo en el
que participamos, pero recomienda tener ciertas precauciones porque el análisis
3 Tellez Marin, Yennyfer http://www.monografias.com/trabajos14/empirismo/empirismo.shtml#LOCKE
4... [continua]

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