Que es educación

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Master Universitario en
Innovación e Investigación en Educación

Módulo de Adaptación
Iniciación al Conocimiento Pedagógico
2010-2011

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
Cátedra
Lorenzo García Aretio
Marta Ruiz Corbella

Actividad del Tema 1 ¿Qué es educación?
Alumna: Ofelia del Amo - D.N.I. 28.165.990

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
EDUCACIÓN ADISTANCIA
MADRID

INTRODUCCIÓN

Al tomar la decisión de realizar un Master en Innovación e Investigación en Educación previamente analicé el plan de estudios, estudié las materias que lo componían, pensé para qué lo hacía, en el por qué, y lo consulté con distintos colegas. La mayoría de las personas con la que hablé, me preguntaron en definitiva qué tipo de trabajo podría llegar adesarrollar después del estudio de este postgrado. Pero en ningún caso surgió una reflexión sobre lo que significa el quehacer educativo, o más bien sobre lo qué es la innovación o la investigación en educación.
Todos al ver a los niños en edad escolar opinan sobre cómo aprenden, sobre qué aprenden o lo mal o bien que aprenden sus pequeños conocidos. Por otro lado, al escuchar las noticias sobre paros ohuelgas de los docentes o tomas de colegios por parte de los alumnos surgen distintos comentarios sobre cómo está hoy en día la educación, los avatares que le deparan al país por el bajo nivel en la educación e infinidad de opiniones sobre los problemas educativos.
La educación es un tema que a la sociedad le importa y le compete. Sea cual fuere la profesión y el rol que desempeña se ve ligado ala realidad educativa del contexto al que pertenece de una forma u otra.
La realidad está determinada específicamente por dos variables que son las del tiempo y el espacio. Cada sociedad varía a lo largo del tiempo y cada sociedad es distinta según su ubicación territorial. Cada cual tiene una población que ha vivido una historia y ha desarrollado una cultura que trasciende a lo largo del tiempo.Con el fin de trascender cada cultura se las ha ingeniado para transmitir lo que es de generación en generación.
El concepto de educación tiene muchas dimensiones para analizar. Por ejemplo se puede definir a la educación según su objeto de estudio, según sus fines, según la figura del educador o del educando, según sus rasgos característicos o se puede hacer un análisis descriptivo sobre lo quesignifica la educación a lo largo del tiempo y el espacio. También se puede analizar según las tres vías clásicas para sistematizar un concepto: la etimología de la palabra, las diferentes definiciones y el estudio nomológico del concepto[1].
Se elige una metodología descriptiva comparativa para analizar las definiciones sobre la educación que se han aportado a lo largo de la historia. Lascategorías básicas para realizar este análisis se concentran en el tiempo y el espacio teniendo principal relevancia en la finalidad de la educación.

DESARROLLO

A lo largo de la historia de la humanidad el concepto de educación ha variado innumerables veces. Se realizará un análisis en base a las definiciones encontradas teniendo como hilo conductor la finalidad y el objeto de la educación paracada época histórica sociedad. Es decir se pensará en el para qué de la educación. Los motivos que llevan a los pensadores a dar relevancia la educación en determinada época histórica.

1. EDAD ANTIGUA
En la Edad Antigua, específicamente en la cultura griega, la concepción antropológica del hombre radica en la unidad de materia y espíritu llamada a actualizarse por la acción perfectiva de laeducación.[2]
Según Aristóteles existe un ideal de perfección del hombre que se debe alcanzar mediante la educación. El hombre llegará a ser feliz siempre que se eduque con el fin de mejorarse a sí mismo. El ideal griego de hombre formado se lo denomina con el concepto de paideia. Ligado a este concepto está el de la areté, que es ideal de la perfección humana.
Platón, por su parte, agrega que...
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