que es la planeacion didactica

Qu es la planeacin didctica Es un proceso que permite organizar de manera sistemtica, adecuada y coherente, todos los elementos de la actividad educativa. Es una herramienta que ayuda a estructurar el trabajo didctico en los eventos educativos. Es una fase previa a la instrumentacin y realizacin de la prctica educativa. Para qu sirve la planeacin didctica en la formacin Para organizar elproceso formativo con base en Las caractersticas de la poblacin. La etapa o momento de formacin. Los contenidos de aprendizaje. Los recursos didcticos. Los propsitos o servicios que se pretende impulsar. El establecimiento de la mecnica de trabajo. Los tiempos disponibles para el desarrollo de contenidos. Las caractersticas y criterios de evaluacin. Cules son los enfoques de planeacin didcticams usuales en la formacin La planeacin didctica puede tener diversos procedimientos segn la concepcin de aprendizaje y la relacin educador-educando que se plantee. En este documento, se abordan dos concepciones importantes La Tecnologa Educativa y La Didctica Crtica. Aspectos importantes sobre la historia de la tecnologa educativa. Este enfoque tiene su origen en la psicologa delcontrol de la conducta y el desarrollo de la administracin cientfica, la cual se remonta a la primera dcada del siglo XX con el expansionismo industrial y financiero de Estados Unidos. En esta poca, se plantea la necesidad de profundizar la divisin tcnica de los procesos productivos y aumentar la eficiencia. Frederic Taylor protagoniza este movimiento con la generacin de programas racionales en laorganizacin del trabajo vinculados a la incipiente psicologa del control de la conducta. Enfoque de la didctica crtica. En la bsqueda por encontrar caminos diferentes que ayuden a explicar el aprendizaje humano, nace la Didctica Crtica por los aos cincuenta del siglo pasado, como una crtica a las concepciones de la Escuela Tradicional y de la Tecnologa Educativa. En la Didctica Crtica, la tarea deelaborar programas de estudio adquiere una nueva dimensin. Se replantean los supuestos tericos de los programas, convirtindose en propuestas de aprendizaje mnimo. Rechaza que el animador se convierta en un mero reproductor o ejecutor de modelos de programas rgidos y prefabricados por expertos educativos. Por ello su propuesta es que los sujetos educativos adquieran capacidad de anlisis y reflexinsobre su entorno o mbito laboral. Qu caractersticas tienen Concepto y ejes tericos de la tecnologa educativa. Al enfoque de la Tecnologa Educativa, se le asocia, en ocasiones, con el uso de medios de comunicacin y tcnicas de enseanza. Se trata de una slida corriente que implica una concepcin de la educacin, de la relacin educador-educando, de la evaluacin y acreditacin educativa, as como de lafuncin social de la educacin. Este enfoque puede definirse como un conjunto de principios y procedimentos terico-tcnicos, que bajo el modelo de la teora de sistemas, pretende lograr el control y eficiencia del proceso educativo, a travs del diseo, implantacin y evaluacin de modelos sistmico-administrativos del aprendizaje. La definicin anterior hace referencia al concepto de sistemas, que paraKaufman, uno de los autores de este enfoque, es la suma total de partes que funcionan independientemente o de manea conjunta para lograr determinados productos basados en las necesidades. Para l, la escuela, lo mismo que un programa educativo es un sistema. Zoom a la imagen Para que se realice el hecho educativo, los insumos necesarios, que estn en el cuadro de ENTRADA, ingresan a una fase instruccionalen donde el aprendizaje es medible en el educando, a partir de la modificacin de sus conductas cuadro de SALIDA. Aqu se aplica una REALIMENTACIN a las conductas modificadas para dar inicio a otro hecho educativo. Las condiciones materiales en que se dan las fases de este modelo son el AMBIENTE. Los ejes tericos que ayudan a entender el enfoque de la Tecnologa Educativa son La psicologa del...