Que evaluar en educacion fisica ii

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Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Diseño Curricular Subdirección de Educación Física

¿Qué evaluar dentro del programa de educación física II?
Octubre 2006

Estimado Profesor (a): La siguiente presentación, ¿Qué evaluar dentro del programa de educación física II?, tiene como propósito darle a conocer de manera pormenorizada los aspectos y rasgos susceptibles de evaluaren torno a los desempeños motrices de sus alumnos, dentro de cada uno de los cinco bloques correspondientes al segundo grado de la escuela secundaria. Es importante precisar que las propuestas de evaluación que observará a continuación, permiten hacer modificaciones que se adecuen a las necesidades de su labor docente, lo esencial es lograr los propósitos del bloque respectivo.

Proceso deintervención docente
El profesor de educación física interviene didácticamente construyendo situaciones y ambientes de aprendizaje de tal manera que el alumno: Plantea y soluciona problemas cognitivo motrices y comunicativos tanto en forma individual como colectiva

Edifica desempeños motrices complejos

Así se logra un 1er nivel de respuesta motriz del alumno

El maestro hace una nuevaintervención docente
Y obtiene un 2do nivel de respuesta del alumno, que es el motivo de…

E v a l u a c i ó n

Proceso de evaluación
Proceso 1. ¿Qué evaluar?
 

Funciones

Finalidad Evaluación del alumno:




El desempeño docente El desempeño del alumno Las situaciones de enseñanza aprendizaje

1 Permitir un ajuste pedagógico

 



Ámbito Ámbito Ámbito Ámbito

cognitivoafectivo motor social

2. ¿Cómo evaluar?


Evaluación del proceso:


Recabando información de manera continua a través de distintos medios e instrumentos cualitativos y cuantitativos

Propósitos, contenidos, temporalización, estrategias pedagógicas, calidad de las situaciones motrices problemáticas.

3. ¿Para qué evaluar?


Para poder reflexionar sobre la práctica educativa,emitir juicios y tomar decisiones para la mejora.

2 Verificar el nivel de logro alcanzado y hasta qué punto los propósitos

Evaluación del profesor:
  

Funciones pedagógicas. Acciones derivadas de sus funciones. Competencias para que sus alumnos aprendan e integren su corporeidad.

Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo
Propósito
Con la finalidad de que los alumnos reconozcan lascaracterísticas de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, en el presente bloque los estudiantes conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de actividades físicas y valorarán y experimentarán diversas acciones motrices, poniendo a prueba los límites y posibilidades de su desempeño.
Contenidos
1. La percepción y el funcionamiento del cuerpo. 2. Conozco mi potencial ymis límites. 3. Conciencia corporal.

Aprendizajes esperados
Al concluir el bloque, el alumno: • Experimenta y analiza sus emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas actividades vinculadas con el juego y el deporte educativo. • Aplica y experimenta diferentes acciones motrices que le permitan comprender el lenguaje corporal.

Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo
Sieterasgos a evaluar

Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo

Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo

Bloque 1 Lo que soy, proyecto y construyo

Bloque 2 Los valores de jugar limpio
Propósito
El propósito de este bloque es promover entre los alumnos el valor de jugar limpio. Para lograrlo se propone participar en actividades de cancha propia donde la comunicación e interacción entrecompañeros y adversarios resultan propicias para practicar el juego limpio. También, se pretende que los alumnos se apropien de posturas críticas con respecto a la competencia en situaciones reales de acción y contrasten los sentimientos y vivencias que surgen del triunfo y la derrota.

Contenidos
1. 2. Los participantes y sus interacciones. Tareas motrices de cancha propia que modifican el...
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