¿Que evaluar?

El modelo en que se encuantra este plan de estudios esta
basado en el modelo de competenciasEducación Basada en
Competencias (EBC) en la década de los noventa, siendo un modelo
educativo que , se fundamenta en la teoría de la educaciónEl modelo
educativo por competencias al enfatizar en una práctica educativa
centrada en el aprendizaje,
encuentran desde mediados de ladécada de los noventa en expresiones tales como
formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por
competencias, propuestas educativas por competencias, presentándose como una
opción alternativa para mejorar los procesos de formación académica tanto en el nivel de educación básica como en la formación del técnico medio y la formación de
profesionales con estudios de educaciónsuperior (Díaz Barriga, 2006).

Por otra parte, el enfoque constructivista ofrece a la Educación Basada en Competencias, elementos que ponen en el centro del acto educativo, el aprendizaje y la actitud del estudiante para la búsqueda y la construcción de lo significativo.

Desde parámetros constructivistas, la educación basada en competencias, extiende la necesidad de lograr en los estudiantesla transferencia de los conocimientos no sólo a contexto inmediatos, sino a la vida misma, a lo que viven los estudiantes aquí y ahora, y también a lo que tal vez necesiten para poder potenciar su vida futura. Así se plantean contenidos que tienen significado integral
para la vida.

También se identifica que los diversos modelos de educación basados en competencias se han fundamentado en trescorrientes: la competencia como conjunto de tareas que utiliza el análisis ocupacional para definir las tareas que se enseñarán, la competencia como conjunto de atributos, la cual define el conocimiento del tema y las habilidades genéricas necesarias y el concepto integrado u holístico de la competencia (Gómez, 1997).

EVALUACION CURRICULAR
La evaluación curricular es un proceso que se da deforma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad, además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficacia del Plan Curricular de acuerdo con las innovaciones que el proceso educativo y social exigen en el momento actual.
Las razones para realizar la evaluación curricular son para:· Ayuda a determinar la utilidad de conservar, modificar o sustituir el modelo.
· Permite mantener un seguimiento parmente reflejado a través del control de calidad del programa.
Las razones para realizar la evaluación curricular:
Ayuda a determinar la utilidad de conservar, modificar o sustituir el modelo.
Permite mantener un seguimiento permanente reflejado a través del control de calidaddel programa.
Pasos a seguir para la evaluación curricular:
1.- Definir y delimitar lo que se evaluara, establecer el área y los propósitos de la evaluación.
2.- Formular un conjunto de conceptos y suposiciones pertinentes para dicho aspecto.
3.- Seleccionar y elaborar instrumentos y procedimientos para medir nuestro objeto de evaluación.
4.- De acuerdo con la información obtenida en elproceso de evaluación, revisarla continuamente.

¿Qué es evaluación?

JOINT COMMITTE ON STANDARDS FOR EDUCATIONAL EVALUATION (1981)
“Define la evaluacion “el enjuiciamiento sistematico del valor o merito de un objeto” en esta definición otorgan importancia a la dimencion valorativa o de juicio mas allá de la recogida de datos.
En este enfoque se considera que la evaluación debe proyectarse haciaal desarrollo y el resultado de la enseñanza, siendo en el primero caso para poder perfeccionarla con este modelo, mientras que en el segundo, para obtener un juicio global.
Bajo esta perspectiva se han dedicado al esfuerzo a la identificación de las características que debería de reunir una evaluación de calidad:
1.- utilidad. Que sirve para un mejor conocimiento de las caracteristicas de la...