Quehacer educativo

Páginas: 9 (2147 palabras) Publicado: 11 de noviembre de 2013
INTRODUCCION:
El quehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades y destrezas, comportamientos y valores que nos permitan afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos. El objetivo de la escuela, por tanto espropiciar espacios para la convivencia pacífica, la tolerancia, la paz, la formación de valores y el reconocimiento del entorno (a partir de sus potencialidades y problemáticas), y en este sentido donde todos los criterios, programas, proyectos y actividades contempladas en el Proyecto Educativo Institucional de todo centro educativo, deben por lo tanto encaminarse a la consecución de estos importantesfines.
Toda acción educativa debe evaluarse y es aquí donde quiero centrar la atención en este escrito, en la evaluación, por ser tal vez el aspecto más descuidado de la educación y al que menos atención le prestamos, ya que la limitamos a la aplicación de pruebas escritas que pretenden medir “lo que los estudiantes han aprendido” desconociendo sus procesos de aprendizajes.
La evaluación es unproceso mediante el cual se valoran capacidades, competencias y desempeños en el ser humano en un contexto determinado” VILLADA 2008. Esta definición nos da luces importantes frente al sentido real de la evaluación, siendo conscientes que en muchos casos la evaluación no tiene en cuenta el proceso llevado a cabo por los estudiantes, sino la medición de conocimientos, situación que requiere de mayoranálisis.
Es de resaltar que la acción de evaluar es un ejercicio pedagógico y humano de carácter subjetivo, donde resulta esencial tener la claridad frente al objetivo que se busca con ella y su intención en términos formativos porque como dice VILLADA: “la evaluación es una oportunidad para aprender y da cuenta de la transformación del sujeto como persona”







DESARROLLO:
¿QUÉ ESEVALUAR EN LA EDUCACIÓN?
Es el proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, válido, confiable, completo, integral, predictivo, significativo, transparente y que rinde cuentas de los logros obtenidos por los estudiantes y alumnos en el aprendizaje, general o particular, así como de los retos y desafíos que se plantean a resolver en el futuro, y de los obstáculos y deficiencias encontradoscon vistas tomar decisiones de cambio.
La evaluación permite obtener una imagen de lo que se ha logrado, identificando además lo que falta por alcanzar.
¿Qué implica el desempeño?
Un proceso cognitivo que incluye:
Sensación
Percepción
Atención
Memoria
Pensamiento
Actuación
¿Qué es el desempeño en la práctica?
Decisiones que se establecen para lograr el objetivo.
Propósitos que serealizan en acciones concretas.
Logro de los resultados.
Implica proceso cognitivo: conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes que se traducen en una tarea o producto específico.
No es lo mismo que comportamiento: acciones observables que no se sabe con qué propósito se hacen.
¿Qué es evaluar por desempeño?
Es un proceso que consiste:
Balance objetivo, válido, confiable, completo,integral y significativo.
¿Qué observa la evaluación?
Proceso realizado en una acción.
Logros obtenidos
Retos y desafíos que se plantean a resolver en el futuro
Obstáculos y deficiencias encontrados
¿Qué busca la evaluación?
Tomar decisiones de cambio.
Obtener una imagen de lo que se ha logrado.
Establecer cómo y en qué va el alumno.

¿Cuáles son los tipos de evaluación?
Evaluación inicial:Centrada en identificar que sabe hacer el estudiante con el conocimiento que tiene.
Evaluación formativa: Centrada en el proceso, en identificar lo que sé para planificar lo que sigue con metas precisas, actitudes y valores.
Evaluación sumativa: Centrada en el resultado obtenido en el proceso, demuestra qué tanto se aprendió o se logró.
Características de la evaluación:
Objetiva: Depende de...
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