Queimporta

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  • Publicado : 8 de enero de 2012
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teimEvaluación autentica
Se apuntan a una examinación directa del estudiante sobre las tareas intelectuales valiosas
Se requiere de los alumnos que se desempeñen de modo efectivo en la relacióncon los saberes adquiridos
Se presentan a los evaluando conjuntos completos de tarea
Se procura verificar si el alumno puede expresar respuestas justificables y generar productos o desempeñosestimados como satisfactorios
Se intenta garantizar la validez y la confiabilidad en los juicios estableciendo criterios adecuados para calificar los logros observados
Se toma en cuenta que la validez delexamen depende en gran medida de si lo que requiere que se lleve a cabo expresa la capacidad para actuar idóneamente en el mundo real
Se incluyen desafíos mal estructurados que ayuden a losestudiantes a ensayar como operar ante las complejas ambigüedades del mundo profesional
Evaluación tradicional
Emplean items indirectos
Las pruebas convenientes habitualmente se limitan a lápiz y papely preguntas de una sola respuestas
Las pruebas convencionales típicamente solo requieren del alumno que selecciones o escriba la respuesta correcta sin tomar en cuenta las razones
Las pruebastradicionales estandarizan los ítems y determinan una respuesta correcta por cada uno
La validez de la prueba se determina cubriendo los ítems con el contenido del temario
Los textos tradicionalesson mas parecidos a ejercicios mecánicos que a menudo evalúan los elementos estáticos y arbitrarios componentes de tales actividades.
el modo tan uniforme y estandarizado que tiene la evaluaciónpredominante y/o tradicional en Chile y su latente problemática de no considerar las diferencias individuales de cada estudiante, es decir, los variados ritmos y estilos de aprendizaje, capacidades encuanto al grado de razonamiento, memoria y atención. Digámoslo que el empleo de instrumentos evaluativos uniformes impiden captar los niveles de aprendizajes significativos que pueden alcanzar los...
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