Quien se ha llevado mi queso
JOHANNA CAROLINA SILVA LIZARAZO
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA MODALIDAD DISTANCIA
PEDAGOGIA DE LA EXPRESION ESCRITA
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
YOPAL
2010
TALLER PARA ANALIZAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO EN ESTUDIANTES EN EDADES DE (13-14) DE DIFERENTESINSTITUCIONES EDUCATIVAS DE YOPAL - CASANARE
JOHANNA CAROLINA SILVA LIZARAZO
SEMESTRE: 6 (SEXTO)
TUROR:
FANDER MELLER TORRES
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA MODALIDAD DISTANCIA
PEDAGOGIA DE LA EXPRESION ESCRITA
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
YOPAL
2010
TALLER PARA ANALIZAR EL TEXTO ARGUMENTATIVO EN ESTUDIANTES EN EDADES DE (13-14) DE DIFERENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE YOPAL –CASANARE
ANALISIS DE LOS RESULTADOS DESPUES DE APLICADO EL TALLER.
FUENTE: Estudiantes entre las edades de (13 – 14) años, de diferentes instituciones de Yopal.
NUMERO DE SETUDIANTES A QUIEN SE LE APLICO EL TALLER: DOCE (12).
ESTRATEGIA PARA APLICAR EL TALLER:
| ESTRATEGIAS |
| No. DE ESTUDIANTES EDAD (13-14) | LA COHERENCIA | DIRECCIONALIDAD | PERTINENCIA | ORTOGRAFIA |
| 3 | X || | |
| 9 | | X | | |
| 12 | | | X | |
| 2 | | | | X |
AL ANALIZAR LOS RESULTADOS SE OBTUVIERON LOS SIGUIENTES GRÁFICOS:
Grafico 1
Grafico 2
Grafico 3
Grafico 4
ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
NOMBRE D ELA ESTRATEGIA: ASAMBLEA ESCOLAR
GRADOS EN EL QUE SE DESARROLLARÀ: 3° Y 4°
FORMA DIDACTICA |
El Docente comenta algrupo como trabajar con la asamblea escolar. Los estudiantes designan al presidente, al escrutador y al secretario; este puede ser por votación o de manera rotativa. La sesión se puede iniciar con una propuesta de orden del día por estudiante o docente. El docente pide a los estudiantes que se elija algún tema de interés. En el tablero se plasma el tema elegido y se pidea los estudiantes que escriban alguna definición o concepto que se relacionen con el tema. Se analizan los conceptos, valiéndose las criticas, sugerencias, felicitaciones y propuestas lo cual el secretario tiende anotar las diversas opiniones. El estudiante investiga sobre su tema elegido, en Biblioteca. El estudiante elabora un esquema utilizando diversos recursoscomplementarios, (cuadros, mapas conceptuales etc.).FORMA DIDACTICA |
Se toman acuerdos para fijar a la fechas de la exposición. Se invita al padre de familia para presenciar o en su caso para apoyar a su hijo con comentario sobre el tema. Se pegan los trabajos en un lugar visible, (muro del colegio, o salón de clases.) |
OTRAS ESTRATEGIAS A NIVEL GENERAL PARA EL DESARROLLO DE LAEXPRESION ORAL
1. LA NARRACIÓN DE CUENTOS Y OTROS TIPOS DE RELATOS:
Esta es de suma utilidad en el enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresión oral. Se deben escoger los cuentos más adecuados a la edad y poner cuidado en la forma expresiva en que deben ser narrados.
2.-RECITACIÓN Y COMENTARIO DE TEXTOS POÉTICOS:
Los enfrentamos aquí con la belleza literaria en el proceso de adquisicióndel lenguaje. Será un excelente entrenamiento en la elocución fácil y exacta, que, acompañada del comentario que se haga alrededor de las lecturas de textos en clase, son dos poderosos auxiliares de la educación de la lengua oral.
3.-LAS DRAMATIZACIONES Y LAS REPRESENTACIONES TEATRALES:
Además de educar en la recitación, se resaltan los valores estéticos que contribuyen a la educaciónartística. Se debe tratar que el alumno sea en un momento actor, cuando éste actúa en una obra de teatro( recomendable es que el niño elija su papel y ayude en el montaje) y en otro momento sea espectador, presenciando obras diseñadas para su edad.
4.-LA DISCUSIÓN Y EL DEBATE:
Son los aspectos más formales de la expresión oral. La discusión es más informal que el debate y puede usarse en el...
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