Quimica

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ASPECTOS QUE DEBE TENER EN CUENTA EL PROFESOR DE CIENCIAS PARA UN DEBIDO APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

Harold Lancheros
Licenciatura en química - V semestre
Universidad Pedagógica Nacional

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RESUMEN
El objetivo de este trabajo consiste en mostrar como las deficiencias delprofesor pueden ser resueltas por medio de aspectos fundamentales que debe incluir el profesor en su pensamiento, para llevar a un buen aprendizaje del estudiante.

PALABRAS CLAVES
Filosofía, epistemología, didáctica, motivación, CTS, currículo oculto, enseñanza, aprendizaje, profesor y estudiante

SUMMARY
The aim of this work consists of showing as the deficiencies of the teacher can be solved bymeans of fundamental aspects that the teacher must include in his thought, to lead to a good learning of the student.

KEYWRODS
Philosophy, epistemología, didactics, motivation, CTS, secret curriculum, education, learning, teacher and student.

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El papel del profesor deciencias debe ser el de un facilitador, motivador y regulador, para así ayudar al estudiante a un debido aprendizaje, sin embargo en la enseñanza de las ciencias este aprendizaje se torna mas complicado. Como señala Sanmartí y Jorba (1995), el profesor afronta hoy un nuevo reto y es el conseguir que sus estudiantes aprendan, pero este problema va más halla de una deficiencia del estudiante por noentender la ciencias, porque le parece complicada o porque simplemente no le gusta y piensa que no le sirve para nada, esta deficiencia mayor en el aprendizaje de las ciencias viene por parte del profesor, ya que por pensar que porque sabe y conoce mucho de su asignatura a enseñar, el estudiante con el simple hecho de que esta observando esta aprendiendo, o por no saber bien los conocimientos enciencias se le presentan dificultades en realizar cambios didácticos que le puedan ayudar en su enseñanza, creando así inseguridad, falta de confianza y por tanto tener que presentar el tema por encima o tener que ayudarse de textos guías los cuales en ocasiones tienen inconsistencias o errores, además el profesor no solo depende de cómo cree que se genera el conocimiento científico (Aguirre et al.,1990; Gunstone, 2000), un conocimiento científico fundamental en el aprendizaje del estudiante y el cual se debe despertar en este.

Teniendo estas deficiencias del profesor en la enseñanza de las ciencias se mirara cuales son las alternativas y que debe tener en cuenta para cumplir con su papel como educador de ciencias.

Así el primer aspecto que se debe tener en cuenta es el pensamientoideológico del profesor ya que es una labor fundamental que debe llevar a cabo en su praxis, entendiendo que como profesor de ciencias no solo el rendimiento académico del estudiante es la base de la educación, si no también debe posesionarse de un pensamiento ideológico donde tenga en cuenta aspectos fundamentales como lo son el sistema social, económico y político, para así tener una visión mas grande ypoder enfrentarse a problemas como los que presenta la sociedad, el país y el mundo, todo esto con el objetivo de darle al estudiante una identidad nacional donde se enriquezca el patrimonio cultural-social de la nación, además de darle una conciencia critica al estudiante donde pueda opinar y ser un agente social.

Luego se ve como el pensamiento del profesor es fundamental en la construccióndel conocimiento científico donde ha sido marcado por diversas corrientes de pensamiento acerca de la ciencia como lo son el inductivismo, que concibe la ciencia como un conocimiento derivado de la experiencia, en donde todo conocimiento científico es probado y donde la ciencia se concibe como todo lo que se puede ver, oír, tocar y donde el crecimiento del conocimiento científico se da por la...
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