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GUÍA DOCENTE
ESPECÍFICA DE
FISIOTERAPIA
UNIVERSIDAD DE
GRANADA
PRÓLOGO
La realización de esta guía específica de Fisioterapia viene como
consecuencia de la confección de la Guía Andaluza de Fisioterapia que lideró
la Universidad de Granada, la Escuela de Ciencias de la Salud y los
Comisionados D. Juan Francisco García Marcos y D. Gerald Valenza Demet.
Este documento es el fruto de untrabajo donde han participado todos los
profesores que imparten docencia en la diplomatura de Fisioterapia de la
Universidad de Granada. Desde estas líneas quisiera agradecer la
colaboración de todos ellos que en un tiempo muy corto se haya podido hacer
esta guía específica de los tres cursos de esta diplomatura.
La elaboración del libro blanco de la Fisioterapia aprobado por la
AMECA, a dadolas pautas para adaptarlos a los cambios derivados del pacto
de Bolonia.
Este libro blanco ha orientado los estudios de Fisioterapia hacia los
conocimientos, las aptitudes, las habilidades y las actitudes permitiendo al
futuro fisioterapeuta conseguir una constante evolución conceptual científica y
tecnológica de la Fisioterapia.
Estos cambios nos permitirán tener un título de grado que seadapta a
los criterios de la convergencia en el espacio europeo de Educación Superior.
INTRODUCCIÓN A LA GUÍA
La memoria que se presenta para el pertinente análisis, reúne el conjunto de
actividades fruto del trabajo que han venido desarrollando los profesionales que
imparten docencia en esta titulación, en las universidades de la Comunidad Andaluza,
así como los profesores que imparten lasdistintas disciplinas de esta titulación en la
Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada.
Este proyecto, se integra dentro de las medidas adaptadas conducentes a la
reforma de la estructura y organización de las enseñanzas universitarias, para
favorecer la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior es un proceso
que se inicia con la declaración dela Sorbona (1998), y que se consolida y amplia
con la con la declaración de Bolonia (1999), de donde emanan las siguientes
actuaciones:
1. Adoptar un sistema de titulaciones comprensible y comparable, para
promover las oportunidades de trabajo y la competitividad internacional de
los sistemas educativos superiores europeos mediante, entre otros
mecanismos, la introducción de un suplementoeuropeo al título.
2. Establecer un sistema de titulaciones basado en dos niveles principales.
La titulación del primer nivel será pertinente para el mercado de trabajo
europeo, ofreciendo un nivel de cualificación apropiado. El segundo nivel,
que requerirá haber superado el primero, ha de conducir a titulaciones de
postgrado, tipo master y/o doctorado.
3. Establecer un sistema común decréditos para fomentar la comparabilidad
de los estudios y promover la movilidad de los estudiantes y titulados.
4. Fomentar la movilidad, con especial atención al acceso a los estudios de
otras universidades europeas y a las diferentes oportunidades de
formación y servicios relacionados.
5. Impulsar la cooperación europea para garantizar la calidad, y para
desarrollar unos criterios y unasmetodologías educativas comparables.
6. Promover la dimensión europea de la educación superior y en particular, el
desarrollo curricular, la cooperación institucional, esquemas de movilidad y
programas integrados de estudios, de formación y de investigación.
La integración del Sistema Universitario Español al Espacio Europeo de
Educación Superior, requiere de propuestas concretas que desarrollen losdistintos
elementos conceptuales definidos en las declaraciones europeas. En especial, cabe
destacar las medidas que deban adoptarse sobre dos elementos, el sistema europeo
de créditos y el desarrollo de las competencias profesionales.
Respecto al crédito europeo, conocido como ECTS, nace y se desarrolla con
los programas de movilidad de estudiantes, para dar una respuesta a la necesidad...
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