Racionalidad y Educación
Resumen:
El principal objetivo es definir la educación como un problema teórico-epistemológico. Partamos por entender que es educación, la podemos definir por tres elementos.
1:) forma de socialización.
2:) Enseñanza de conocimientos.
3:) Legitimidad pública.
Estos tres puntos tratan de una forma de socialización por ende la educación al igual que la comunicación el juego, son parte de los procesos conformadores de determinados sujetos sociales.
• La racionalidad de la educación- cognitiva: Su principal característica es que no se agotan las formas de enseñanza con laeducación. La educación en sentido indirecto, comienza cuando se discuten criterios los cuales legimitizan la enseñanza como forma de socialización.

• Concepción naturalista de la educación: Es aquella que pretende fundar las razones de educar en una racionalidad capaz de comprender la educación tan solo como un desarrollo de posibilidades regido por leyes naturales.

• Concepción histórica de la educación: Es aquella que pretende fundar las razones de educar en una racionalidad capaz de comprender la educación como una práctica histórica, medida por las acciones sociales.

Concepciones naturalistas:
En una racionalidad metafísica la educación es el procesode realización de las potenciales que la naturaleza esencial le otorga al hombre.
Se llama racionalidad metafísica ya que busca fundar el cambio o movimiento natural, el cual consiste en la educación es una inteligibilidad esencial la cual trata mostrar cuál es el sentido y la dirección del proceso educativo. (La racionalidad metafísica es una forma crítica de fundar las razones de educar)
La razón de educar es enseñar a conocer esta naturaleza esencial, con el propósito de conocer cuáles son los objetivos finales de nuestras facultades [continua]

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(2011, 11). Racionalidad y educacion. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Racionalidad-y-Educacion/3051126.html

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