RADIO-ESCUELA EN COLOMBIA

Una Propuesta Pedagógica Acertada Radio-Escuela

RODRÍGUEZ ACUÑA. Ludy Mayid

Unos años atrás, más precisamente después de la segunda guerra mundial, es cuando se empieza a hablar del desarrollo de los pueblos; después de éste acontecimiento (la segunda guerra mundial) muchas naciones quedaron en la pobreza total, se hablaba de un atraso y un descuido, pues se preocupaban por prepararsepara la guerra y la educación quedó de lado, no tenía importancia saber leer y escribir, pues lo que era primordial era saber disparar un arma o si por lo menos defenderse.

Es allí cuando algunos países como Estados Unidos y otros de Europa entre ellos España, Portugal y Francia, se preocupan y toman conciencia de los estragos que ocasionó este suceso, pero que a diferencia de ellos no tenían lafacilidad de mejorar la condición de pobreza en la que habían quedado por culpa de la guerra; así que estas naciones inician varios programas con el fin de ayudarles en la parte técnica y financiera, todo para que tuvieran una mejora en y así que su economía fuera estable.
A demás dentro del proyecto se planteaba el mejoramiento de infraestructura en carretera, alcantarillado, vivienda,electricidad, agua potable, entre otras y que eran súper importantes para los pueblos.

Pero en realidad lo que la parte que supremamente fundamental la estaban dejando de lado y esta es la educación; para estos señores como que no era tan importante, pues dentro del plan no existía una estrategia que les enseñara por lo menos a leer y escribir.

Hasta que en una aldea llamada sutatenza nace unapropuesta que fue una experiencia de innovación educativa orientada especialmente a los adultos campesinos de Colombia, bajo el concepto y la metodología de “las Escuelas Radiofónicas”, que funcionó desde 1947 hasta 1994, año en el cual murió su fundador monseñor José Joaquín Salcedo Guarín. Durante los 47 años de actividad utilizó la radiodifusión, el periodismo y diferentes metodologías decomunicación interpersonal y grupal para favorecer el conocimiento del alfabeto, del cálculo matemático básico, de las nociones necesarias para el fortalecimiento de la salud individual y familiar y la prevención de enfermedades, del aprendizaje de diferentes técnicas de producción agropecuaria orientadas al mejoramiento de la economía campesina y, por último, del desarrollo de valores, prácticas ycomportamientos cívicos y religiosos aplicables en la organización familiar y comunitaria.i
Fue una etapa de crecimiento y expansión del conocimiento, donde estuvo apoyado por los párrocos de los sectores y autoridades civiles de cada uno de los lugares en que se oía la radio, una propuesta que tuvo mucho auge pues se le daba importancia a la mejora y desarrollo integral de las personas pues allíaprendían diferentes temas que eran de interés para toda la comunidad.

Con el pasar del tiempo y viendo que la propuesta del párroco era efectiva se abrió a nivel nacional en ocho emisoras más y también se crea el primer periódico campesino del país con el mismo objetivo.

Con éste trabajo se logró un gran avance en la educación, pues se utiliza un medio de comunicación y así se enseña ya no desde elaula de clase si no que ahora llega directamente a los hogares y las personas desde su quehacer diario va aprendiendo y se va educando en lo esencial.
Pues como se habló atrás se cubrían las necesidades básicas de educación como eran alfabetización, números, economía, salud y trabajo.

“El objetivo de la educación dirigida a los adultos campesinos además del desarrollo de las competenciaspersonales, estaba orientada a la puesta en práctica de comportamientos sociales que promovieran la transformación de la transformación de las condiciones de vida y a obtener bienestar personal, familiar y social”ii

Cada programa se complementaba con campañas acerca de salud, trabajo en equipo, entre otras, de modo que las personas a pesar que vivían en el campo pudieran mejorar su calidad de...