ranciere y dewey
Páginas: 3 (694 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2014
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR ¨J.M.E.¨ I.S.F.D. Nro.163
CARRERA: Profesorado de ingles
ESPACIOCURRICULAR DE ESPECIALIZACION POR NIVELES: Perspectiva filosófica pedagógica 1
CURSO: Primer Año
CICLO LECTIVO: 2014
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 modulos
PROFESOR: Nicolas Martinez SaezTRABAJO PRACTICO : Ranciere y Dewey, acercamiento y distancia entre los 2
ALUMNO: Yepes Guillermo Ariel FECHA DE ENTREGA: 22710/2014
¨El conocimiento no es algo separado y quese baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve¨, John Dewey
La experiencia está dada entre la interacción de un ser humano y su entorno, conlo que trata de decir que le niño de buscar, inquirir y sumergirse en el ambiente y aprender de la experiencia. Esto es lo que lo llevaría a un crecimiento, reaccionando a las nuevas situaciones coninterés, curiosidad. Y lo contrario de esto es responder con una solución dada, que el niño no necesite de esa búsqueda personal y tratar de encontrar el conocimiento, algo que lo lleve a tomarconciencia de lo que hace. Las prescripciones que la escuela debe tomar según Dewey: El alumno como centro de atención, El aprender haciendo (interacción y continuidad), La escuela como el lugar donde elvalor del conocimiento es resolver situaciones problemáticas. Representa la vida real, el presente.
A la educación la ve como una necesidad social que obedece a circunstancias especiales (edad, sexo,etc), y ahí dos tipos de educación, una formal (dada por la escuela) y otra informal (dada por la sociedad). Al contemplar la sociedad y sus hábitos (costumbres, tradiciones, sentimientos) el niño estáaprendiendo, gracias al medio social. Esto hace que el niño quiera lo que hace, lo reconcilia con la sociedad. La educación se transforma en algo formal, y dirigida a lograr que el joven acepte la...
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR ¨J.M.E.¨ I.S.F.D. Nro.163
CARRERA: Profesorado de ingles
ESPACIOCURRICULAR DE ESPECIALIZACION POR NIVELES: Perspectiva filosófica pedagógica 1
CURSO: Primer Año
CICLO LECTIVO: 2014
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 modulos
PROFESOR: Nicolas Martinez SaezTRABAJO PRACTICO : Ranciere y Dewey, acercamiento y distancia entre los 2
ALUMNO: Yepes Guillermo Ariel FECHA DE ENTREGA: 22710/2014
¨El conocimiento no es algo separado y quese baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve¨, John Dewey
La experiencia está dada entre la interacción de un ser humano y su entorno, conlo que trata de decir que le niño de buscar, inquirir y sumergirse en el ambiente y aprender de la experiencia. Esto es lo que lo llevaría a un crecimiento, reaccionando a las nuevas situaciones coninterés, curiosidad. Y lo contrario de esto es responder con una solución dada, que el niño no necesite de esa búsqueda personal y tratar de encontrar el conocimiento, algo que lo lleve a tomarconciencia de lo que hace. Las prescripciones que la escuela debe tomar según Dewey: El alumno como centro de atención, El aprender haciendo (interacción y continuidad), La escuela como el lugar donde elvalor del conocimiento es resolver situaciones problemáticas. Representa la vida real, el presente.
A la educación la ve como una necesidad social que obedece a circunstancias especiales (edad, sexo,etc), y ahí dos tipos de educación, una formal (dada por la escuela) y otra informal (dada por la sociedad). Al contemplar la sociedad y sus hábitos (costumbres, tradiciones, sentimientos) el niño estáaprendiendo, gracias al medio social. Esto hace que el niño quiera lo que hace, lo reconcilia con la sociedad. La educación se transforma en algo formal, y dirigida a lograr que el joven acepte la...
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