Raíces históricas de la enseñanza reflexiva
Páginas: 3 (666 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2011
Raíces históricas de la enseñanza reflexiva
Kenneth M. Zeichner y Daniel P. Liston
La enseñanza Reflexiva, dewey, considero a los maestros como preofesionales reflexivos con la capacidad dedesempeñar papeles muy activos en el desarrollo de programas y en la reforma educativa.
La contribución de Dewey: ¿Qué es la enseñanza relfexiva?
El proceso de reflexión empieza para los maestroscuando se enfrentan con alguna dificultad, algún incidente problemático o una experiencia que no se puede resolver de inmediato. La acción reflexiva implica la consideración activa, persistente y cuidadosade cualquier creencia o práctica. La acción reflexiva también es un proceso que requiere ir más allá de los procesos racionales y lógicos de resolución de problemas.
En la acción reflexiva se usansimultáneamente la razón y la emoción. Para dewey, hay tres actitudes básicas para esta acción: mente abierta, responsabilidad y honestidad.
Mente abierta
Implica tener un deseo activo deescuchar varios puntos de vista, prestar atención a las alternativas y reconocer la posibilidad de estar equivocado incluso en nuestras creencias más arraigadas. Los profesores reflexivos se preguntan a símismos por qué están haciendo lo que hacen.
Mills sostenía que hay tres tipos de creyentes los creyentes sofisticados, vulgares, y críticos. Los creyentes sofisticados no tienen interés en escucharargumentos que se opongan a lo que creen ni en analizar sus propias creencias, y en sus acciones sólo se distinguen razonamientos prefabricados y estereotipados. Los creyentes sofisticados si seinteresan en conocer otros puntos de vista, pero con el único fin de refutarlos. Sin embargo, los creyentes críticos están dispuestos a tomar el lugar de sus oponentes. El concepto de mente abierta de Deweyes paralelo con el de los creyentes críticos de Mills.
Responsabilidad
Otra condición necesaria según Dewey, es una actitud de responsabilidad que implica considerar con mucha atención las...
Kenneth M. Zeichner y Daniel P. Liston
La enseñanza Reflexiva, dewey, considero a los maestros como preofesionales reflexivos con la capacidad dedesempeñar papeles muy activos en el desarrollo de programas y en la reforma educativa.
La contribución de Dewey: ¿Qué es la enseñanza relfexiva?
El proceso de reflexión empieza para los maestroscuando se enfrentan con alguna dificultad, algún incidente problemático o una experiencia que no se puede resolver de inmediato. La acción reflexiva implica la consideración activa, persistente y cuidadosade cualquier creencia o práctica. La acción reflexiva también es un proceso que requiere ir más allá de los procesos racionales y lógicos de resolución de problemas.
En la acción reflexiva se usansimultáneamente la razón y la emoción. Para dewey, hay tres actitudes básicas para esta acción: mente abierta, responsabilidad y honestidad.
Mente abierta
Implica tener un deseo activo deescuchar varios puntos de vista, prestar atención a las alternativas y reconocer la posibilidad de estar equivocado incluso en nuestras creencias más arraigadas. Los profesores reflexivos se preguntan a símismos por qué están haciendo lo que hacen.
Mills sostenía que hay tres tipos de creyentes los creyentes sofisticados, vulgares, y críticos. Los creyentes sofisticados no tienen interés en escucharargumentos que se opongan a lo que creen ni en analizar sus propias creencias, y en sus acciones sólo se distinguen razonamientos prefabricados y estereotipados. Los creyentes sofisticados si seinteresan en conocer otros puntos de vista, pero con el único fin de refutarlos. Sin embargo, los creyentes críticos están dispuestos a tomar el lugar de sus oponentes. El concepto de mente abierta de Deweyes paralelo con el de los creyentes críticos de Mills.
Responsabilidad
Otra condición necesaria según Dewey, es una actitud de responsabilidad que implica considerar con mucha atención las...
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