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Universidad Interamericana
Recinto de Arecibo
Escuela Graduada de Educación

El nivel de conocimiento de los estudiantes universitarios en las materias básicas de ciencias naturales

Rodney Díaz Ávila
10-26-09
Curso: EDUC 6931

Tabla de Contenido

Resumen 3-4

Capítulo I 5-10

Capítulo II 11-15

Capítulo III 16-18Referencias 19

Apéndices 20 -38

Resumen

Este trabajo tiene la intención de investigar el nivel de conocimiento que

debe tener todo estudiante al comenzar una enseñanza a nivel universitario. La

inquietud viene a raíz de que en la literatura más reciente en materia de enseñanza

del aprovechamiento académico reconoce que la evaluación es un procesosistemático y continuo, el cual consiste en comparar los resultados del aprendizaje

de los estudiantes con los objetivos previamente establecidos. Las cartas circulares y

documentos curriculares del Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR)

reconocen la necesidad de que los maestros/as del sistema público de enseñanza

promuevan en la sala de clases experiencias educativasque lleven al estudiante a

plantear problemas, buscar soluciones, pensar críticamente, tomar decisiones y

comunicarse. De esta forma se podrán aplicar estrategias de enseñanza con las

cuales el maestro pueda proporcionar al estudiante una motivación y orientación

como parte integral para realizar un aprendizaje efectivo. Todo proceso educativo

de interés biológico debe seraplicado al aprendizaje por descubrimiento (Bruner).

De esta forma resolviendo problemas y reconstruyendo progresivamente su acción

pedagógica, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos (Vigostki). En

particular, el uso de instrumentos de evaluación educativa en el proceso de

enseñanza-aprendizaje permite mejorar en el estudiante las destrezas cognitivas.

Este tipo deinstrumento de evaluación fomenta el análisis de problemas, facilita el

trabajo en grupo, provee soporte en actividades docentes; en el sentido más amplio,

mejora las habilidades del pensamiento y la resolución de problemas (Galvis, 2000);

(Díaz-Antón, 2002). Este estudio será uno se naturaleza exploratorio-cohorte. Se

indagar en el pensamiento y conocimiento de los estudianteshacia el tema de

conocimiento en las materias básicas de ciencias naturales a nivel universitario. La

muestra que se considerara para participar del estudio serán estudiantes de nuevo

ingreso al programa de ciencia a nivel universitario. La nomenclatura que se

seleccionara será a través de un método interferencial. Para el análisis de los datos

se utilizarán procedimientosestadísticos de cohorte, descriptivos. Estos datos

estadísticos nos suplirán data científica y cuantitativa para el conocimiento de los

porcentajes totales de los datos descriptivos que se encuentran en el instrumento que

será contestado por los estudiantes.

Capítulo I

Introducción
Antecedentes

Es evidente que muchos estudiantes del nivel post- secundario presentan falta deconocimiento en las destrezas principales dentro del campo de las ciencias naturales.

Conocedores en el tema reconocen la importancia que existe en los estándares de contenido

de las ciencias naturales. Siendo estos estándares la base para la evaluación de los

estudiantes a nivel universitario, para el marco curricular de las ciencias y para la

evaluación de materiales deinstrucción.

Las Ciencias Naturales se caracterizan por el estudio empírico de la realidad

natural, la materia inerte y los seres vivos en sus múltiples aspectos, niveles de

organización y modos de relación. Las ciencias son de suma importancia. Ya que estas

han creado nuevas medicinas, instrumentos o algo en general que ayuda al desarrollo

continuo de la sociedad. Claro...
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