Reacivos e instumentos basicos de laboratorio

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COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CARRERA DE TÉCNICO EN LABORATORISTA QUÍMICO MÓDULO I
MANEJAR MATERIAL, REACTIVOS, INSTRUMENTOS Y EQUIPO BÁSICO PARA EL ANÁLISIS INDUSTRIAL

Diciembre 2007

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Laboratorista QuímicoClave: BTESPLQ07

Profesores que elaboraron el programa de estudio: Q.F.B. LETICIA GPE. CHAVERRI PATRON Q.F.B. MA. LUISA DOMINGUEZ VITALES M.C. GERARDO BELMÁN VERA M.C. VERONICA BARCENAS CRUZ CBTis 103 CETis 125 CBTis 238 CETis 32 CD. MADERO, TAMPS. SN. LUIS POTOSI GUANAJUATO DISTRITO FEDERAL

Personal del Departamento de Planes y Programas de Estudio y Superación Académica de la DGETI queapoyaron en la elaboración del programa de estudios: Laura Vázquez del Mercado González, Cecilia Bazán Torres y Juan Gerardo Orellana Suárez; maestros de las carreras comunes, invitados para el apoyo metodológico en la elaboración del programa de estudios: María Guadalupe Salgado Rómulo y Arturo Anzures Retana.

Adaptación: 2007.

DIRECTORIO
Lic. Josefina Vázquez Mota Secretaria de EducaciónPública

Dr. Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior

M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS

Lic. Luis F. Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial

CONTENIDO

Introducción

5

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

7

I. Estructura de la carrera Descripción de lacarrera Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico Perfiles de ingreso y egreso Relación de módulos, normas de competencia y sitios de inserción laboral

10

II. Desarrollo didáctico del módulo I Descripción del módulo Guías didácticas Submódulo 1 Operar materiales y reactivos de laboratorio Submódulo 2 Operar instrumentos y equipos físico-químicos y microbiológicos para los análisis16

Submódulo 3 Preparar soluciones porcentuales y en unidades químicas

Infraestructura, equipo, herramientas y materiales

30

Fuentes de información

34

INTRODUCCIÓN
El Bachillerato Tecnológico esta organizado con los componentes de formación básica, propedéutica y profesional, los cuales se articulan para la formación integral de los alumnos que les permite interactuar en lasociedad del conocimiento, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educación Tecnológica 2001-2006(ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura del Bachillerato Tecnológico. El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formación profesional, que se determinan con base en la identificación de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos enfunción del objeto de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educación tecnológica, así como a la dinámica de producción y de empleo que caracteriza, cada región del país. Cada carrera técnica se elabora a partir de las competencias profesionales quecorresponden a sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinación del componente de formación profesional y un...
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