Realidad y juego

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Mi primera hipótesis.
Es bien sabido que los recién nacidos tienden a usar el puño, los dedos, los pulgares,
para estimular la zona erógena oral, para satisfacer los instintos en esa zona y, además,
para una tranquila unión. También se sabe que al cabo de unos meses los bebés encuentran
placer en jugar con muñecas, y que la mayoría de las madres les ofrecen algún objeto
especial y esperan,por decirlo así, que se aficionen a ellos.
Existe una relación entre estos dos grupos de fenómenos, separados por un intervalo de
tiempo, y el estudio del paso del primero al segundo puede resultar de provecho y utilizar
importantes materiales clínicos que en cierta medida han sido dejados a un lado.
La primera posesión.
Quienes se encuentran en estrecho contacto con los intereses y problemasde las madres
tendrán ya conocimiento de las riquísimas pautas que exhiben los bebés en su uso de su
primera posesión de "no-yo". Gracias a que las exhiben, es posible someterlas a observación
directa.
Se advierte una amplia variación en la secuencia de hechos que empieza con las primeras
actividades de introducción del puño en la boca por el recién nacido, y que a la larga
lleva al apego aun osito, una muñeca o un juguete, blando o duro. Resulta claro que aquí
hay algo importante, aparte de la excitación y satisfacción oral, aunque estas puedan ser
la base de todo lo demás. Se pueden estudiar muchas otras cosas de importancia, entre
ellas:.
1. La naturaleza del objeto.
2. La capacidad del niño para reconocer el objeto como un "no-yo".
3. La ubicación del objeto: afuera,adentro, en el límite.
4. La capacidad del niño para crear, idear, imaginar, producir, originar un objeto.
5. La iniciación de un tipo afectuoso de relación de objeto.
Introduzco los términos "objetos transicionales" y "fenómenos transicionales" para designar
la zona intermedia de experiencia, entre el pulgar y el osito, entre el erotismo oral y la verdadera relación de objeto, entre la actividadcreadora primaria y la proyección de lo
que ya se ha introyectado, entre el desconocimiento primario de la deuda y el reconocimiento
de ésta ("Dí-ta ").
Mediante esta definición, el parloteo del bebé y la manera en que un niño mayor repite un
repertorio de canciones y melodías mientras se prepara para dormir se ubican en la zona
intermedia, como fenómenos transicionales, junto con el uso quese hace de objetos que
no forman parte del cuerpo del niño aunque todavía no se los reconozca del todo como
pertenecientes a la realidad exterior.
Lo inadecuado de la formulación habitual de la naturaleza humana.
En general se reconoce que una exposición de la naturaleza humana en términos de relaciones
interpersonales no resulta suficiente, ni siquiera cuando se tienen en cuenta laelaboración
imaginativa de la función y el total de la fantasía, tanto consciente como inconsciente.
Hay otra manera de describir a las personas, que surge de las investigaciones de
las dos últimas décadas. De cada individuo que ha llegado a ser una unidad, con una
membrana limitante, y un exterior y un interior, puede decirse que posee una realidad interna,
un mundo interior que puede ser rico o pobre,encontrarse en paz o en estado de
guerra. Esto es una ayuda, ¿pero es suficiente?.
Yo afirmo que así como hace falta esta doble exposición, también es necesaria una triple:
la tercera parte de la vida de un ser humano, una parte de la cual no podemos hacer caso
omiso es una zona intermedia de experiencia a la cual contribuyen la realidad interior y la
vida exterior. Se trata de una zona queno es objeto de desafío alguno, porque no se le
presentan exigencias, salvo la de que exista como lugar de descanso para un individuo
dedicado a la perpetua tarea humana de mantener separadas y a la vez interrelacionadas
la realidad interna y la exterior.
Es habitual la referencia a la "prueba de la realidad", y se establece una clara distinción
entre la apercepción y la percepción. Yo...
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