Reciclaje

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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL RECICLAJE
El reciclaje de materiales ha venido ganando aceptación y popularidad como una
forma de disminuir la cantidad de residuos que necesitan disposición final en
rellenos sanitarios y de reducir el impacto ambiental negativo de las actividades
productivas y de consumo por medio de las cuales las sociedades contemporáneas
satisfacen sus necesidades. Existe laimpresión de que el reciclaje de materiales es
una actividad relativamente reciente. En esta sección pretendemos demostrar que el
reciclaje de materiales es mucho más antiguo de lo que generalmente se reconoce
en la literatura sobre el mismo.
Primeramente, es necesario distinguir entre el reúso y el reciclaje, ya que a veces
se utilizan equivocadamente como sinónimos. El reúso se refiere a larecuperación
de materiales de desecho que mediante una ligera modificación se utilizan nuevamente para el propósito original para el que fueron fabricados. Por ejemplo, la separación de papel en oficinas para utilizar el reverso para tomar notas o para copias
fotostáticas. Por otra parte, el reciclaje requiere algún tipo de procesamiento físico,
biológico o químico, de modo que se puedautilizar como materia prima para
nuevos productos, como la recuperación de papel en oficinas para enviarse a fábricas de papel que lo procesan, convierten en pulpa y luego en papel reciclado.
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menudo se tiene la opción de reusar o reciclar un material. Las botellas de vidrio en
las que se vende cerveza, por ejemplo, pueden devolverse vacías a las compañías
cerveceras para que éstas las laven,desinfecten y vuelvan a llenar (reúso de la botella) o bien se pueden fundir para fabricar nuevas botellas o cualquier otro producto
de vidrio (reciclaje). En este trabajo nos abocamos únicamente a las actividades de
reciclaje.

  ANTECEDENTES
      Navarro (2001), en México hizo una investigación titulada Factores Asociados Al Rendimiento Académico.   Teniendo entre sus   objetivos; describirlas variables psicológicas habilidad social y auto-control para determinar su posible nexo con el rendimiento académico, proporcionar información significativa para la construcción de un modelo institucional de Intervención para el apoyo y asesoría educativa de alumnos de preparatoria.
      Para lo cual utilizo como metodología un estudio ex-post-facto. Asimismo el estudio es correlacional, envirtud de que se interesa por las condiciones o relaciones existentes; las prácticas que predominan.
      La población de estudio estuvo formado por 251 alumnos del 2º semestre de preparatoria bilingüe y bicultural del ITESM Campus. Se llevó a cabo el estudio de manera longitudinal en el lapso de 1999 – 2001. La población se integró por 117 sujetos del sexo femenino y 134 del masculino, con unrango de edad de 15 a 21 años y una X = 16 años. Aplicándoles las pruebas de: a) Aptitud Académica del College Board (PAA) de Puerto Rico, la cual se aplica como requisito de admisión a las preparatorias del Sistema ITESM. B) Inventario Millon de Estilos de Personalidad (MIPS) y C) Cuestionario de Autocontrol Infantil y Adolescente (CACIA).
      Obteniendo como resultados que: En una situación deéxito, las autopercepciones de habilidad y esfuerzo no perjudican ni dañan la estima ni el valor que el profesor otorga. Sin embargo, cuando la situación es de fracaso, las cosas cambian. Otro resultado fue que se encontró un índice elevado de dispersión en los puntajes verbal y matemático de la prueba de aptitud académica


ANTECEDENTES

Durante la puesta en marcha del proyecto que sellevó a cabo en Trinidad y Tobago en el período comprendido del 3 al 4 de mayo de 2001 se estableció un programa de trabajo sobre el manejo racional de baterías ácido plomo usadas. A partir de entonces, cada país participante ha estado completando los programas de evaluación nacional en consulta con el Centro Regional del Convenio de Basilea para el Caribe (CARIRI, Trinidad), el Centro Regional...
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