Reciclar, Reducir, Reutilizar

Ciclo Escolar 2011-2012 | Escuela: J. de N. María Montessori | 1ª. Vertiente/3er. Periodo |
TEMÁTICA:Fortalecimiento del aprendizaje: Lenguaje y comunicación/ Campañas escolares. | ACTIVIDAD SUGERIDA: Diseño de periódicos murales temáticos/ Identificación de distintos portadores de texto/ Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante diferentes audiencias. |
DIAGNÓSTICO: *El plan de estudios 2011 responde a un modelo educativo que privilegia el aprendizaje de los estudiantes orientado al desarrollo de competencias útiles para sus vidas y para el futuro de México; del mismo modo el PEP 2011 promueve el disfrute de la lectura para aprender y, al mismo tiempo, desarrollar las habilidades superiores del pensamiento: solución de problemas, pensamiento crítico, manejo deinformación, innovación y creatividad en los distintos órdenes de la vida. * El Programa de Educación Preescolar 2011 contempla el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo en el que se favorecen en los niños y las niñas el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural ysocial. * El papel de las escuelas así como el de los profesores es el de ser agentes de cambio. La educación ambiental en la educación básica tiene la intención de promover conocimientos, valores, actitudes y habilidades para fomentar la participación de los alumnos en lo colectivo y en lo individual, en la prevención y reducción de los problemas ambientales; así como el mejoramiento de lacalidad de vida de las generaciones presentes y futuras. |
OBJETIVO: Que los alumnos usen distintos portadores de texto para que comprendan y expliquen la necesidad de cuidar la naturaleza. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Emplea el lenguaje oral y escrito para comunicarse y como instrumento para aprender. * Selecciona y reúne información para responder a interrogantes concretas. * Identifica,interpreta y produce diversos portadores de texto a partir del conocimiento de sus características. * Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos y la importancia de cuidar la naturaleza. * Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje demateriales. |

1ER. BIMESTRE |
PROGRAMACIÓN | IMPLEMENTACIÓN | SEGUIMIENTO | EVALUACIÓN |
META | ACTIVIDAD | TEMPORALIDAD8 horas aprox. | PRODUCTO ESPERADO | EVIDENCIA | | INSTRUMENTO | RESULTADO |
Que el 90% de los alumnos sean capaces de seleccionar la información apropiada para responder interrogantes concretas. Que el 100% de los alumnos identifiquen las consecuencias de contaminar elmedio ambiente y propongan medidas para reducirlas. |
| Primer momentoApertura:-Dialogo sobre el origen de los envases de productos de consumo diario.-Video sobre el impacto de nuestro consumo en la naturaleza. Registro de aportaciones y sugerencias.-Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar. | 60 minutos | Lista de temas. | -Fotografías.-Grafica de votación. | Unasesión:Martes 07 de febrero 12:30 a 13:30 hrs. | - Registro de aportaciones y sugerencias.-Registro de asistencia. | Que los alumnos establezcan el tema a investigar. |
| Propuesta de indagación:-Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.-Conformación de equipos para realizar búsqueda de información en distintas fuentes respondiendo a preguntas: ¿De dónde vienen losenvases? ¿Con qué material están hechos? ¿A dónde van cuando los desechamos?-Notas con la información encontradapara responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lógica y suficiente, si está repetida o es complementaria).-Exposición de resultados. | 120 minutos | - Elaboración de preguntas.- Notas con la información encontrada. | -Fotografías.-Notas con la información encontrada. | Dos...