Reconociendo mi cuerpo

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  • Publicado : 10 de junio de 2011
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RECONOCIENDO MI CUERPO FECHA : 22/03/2011
COMPETENCIA
• Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber mas acerca de los seres vivos y el medio natural
CAMPO FORMATIVO : Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO : El mundo natural.
La unidad didáctica aborda un eje muy significativo para los niños“El conocimiento del propio cuerpo”. Adquiriendo paulatinamente hábitos que le permitan mantener su cuerpo sano y conozcan las partes que lo componen.

¿QUE CONOSCO DE MI CUERPO?
¿QUE HAY EN LA PARTE CENTRAL DEL CUERPO?
¿QUE PUEDO HACER PARA CUIDAR MI CUERPO?

• Que el niño descubra y reconozca las partes internas y externas de su cuerpo
• Que explore las sensaciones temporales que producenlos ritmos internos como el pulso, la respiración antes, durante y después de diversas situaciones de movimientos.
• Improvisación de movimientos con objetos, relatos y música.
• Aceptación y respeto por las diferencias en las características corporales
• Exprese que conoce sobre el tema, escribir sobre el papel bond las partes del cuerpo que van nombrando,
• Presentar a los niños(as) elPoema “Esponjas coloridas” y acompañar el recitado recorriendo el cuerpo con esponjas de colore. Invitarlos a explorar el cuerpo con todos los sentidos y a nombrar todas las partes
• JUGAR CON LOS SENTIDOS, Explorar sonidos de la esponja con el agua: chorro, gota, otros. Preparar agua espumosa con jabones de diferentes aromas y utilizando el olfato identificar fragancias. Experimentar sensacionestáctiles: deslizar, golpetear, sentir cosquillas, etc. Pasear por el salo con las esponjas llevándolas sobre la cabeza, la palma de las manos, hombros, entre las manos o rodillas
• Hacer caminos con las esponjas y recorrerlos con diferentes partes del cuerpo
• Mi cuerpo es así, marcar la silueta de un niño(a) en papel craf, completar con batelenguas las partes duras (huesos), y con tapas derefresco las articulaciones,
• “Leer” carteles con los nombres de las partes y pegarlos donde corresponda.
• Jugar con las manos; jugar con tarjetas que tengan imágenes preguntando ¿ Que dicen y hacen nuestras manos? Imitar acciones, adivinar que dice la señal: acariciar, aplaudir, saludar, un minuto, silencio, ojito, alto, rascar, etc.
• Cantar canciones para jugar con las manos.
• Remarcarlas manos abiertas y luego escribir el número que corresponda a cada dedo.
• Jugar con las piernas: ¿Donde empiezan y donde terminan? ¿Qué partes se mueven? (articulaciones), ¿Como se llaman? (rodilla y tobillo) proponer acciones y movimientos con las piernas; subir escaleras, andar en bicicleta, correr, patinar, saltar, etc.
• Jugar con la cabeza: Reconocer las partes externas de la caramirándose a un espejo. Mover cada una de las partes .Hacer muecas, Poner cara de sorpresa, tristeza, alegría, miedo, etc.
• Medirse pesarse y completar una ficha con sus datos: nombre edad, altura, peso.
• El cuerpo cambia; pedir fotos secuenciadas de algún abuelo, bisabuelo, (bebé, niño, adolecente, adulto, anciano). Observar los cambios e las diferentes etapas, descubrir que partes del cuerpocambian y cuáles no.
• Conozco más sobre mi cuerpo; Compartir una charla sentados sobre colchonetas. Respirar en forma profunda percibiendo la entrada y la salida del aire, los movimientos y sensaciones del cuerpo. ¿Qué sintieron? ¿Por qué?
• ¿Conocen el nombre de la parte interna que recibe y expulsa el aire? Escuchar la información brindada por el docente o algún especialista (Enfermera)referida la respiración y los órganos que interviene.
• Investigar y traer láminas.
• En días posteriores conversar sobre los distintos sistemas; digestivo, circulatorio, óseo, muscular, etc.
• Mi cuerpo se mueve y se comunica.
• Jugar con huellas, traer un cartón de su casa de 50 cm. por 50 cm. Sellar pies y manos en forma arbitraria,
• utilizarlo para jugar en educación física...
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