Reconstruccionismo

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Introducción
El término aprendizaje puede definirse de varias formas, John W. Santrock (1996) define el aprendizaje como una influencia relativamente permanente en el comportamiento, los conocimientos y las habilidades del pensamiento, que ocurre a través de la experiencia (p.210). Wikipedia (2009) El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. O simplemente como un cambio de conducta Vemos que este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
En el artículo de Isabel Solé (1996) Disponibilidad para el aprendizaje y sentido de aprendizaje se presenta variasinterrogante sobre cómo se da el proceso de aprendizaje específicamente la cuestión de las relaciones entre los aspectos cognitivos y los afectivos y relacionales, desde un punto de vista constructivista. ¿Hasta qué punto la capacidad de aprender o de hacer se ve condicionada por la seguridad (de éxito o
de fracaso) que tenemos en nosotros mismos? Cuáles son los factores que afectan el mismo,¿Cuáles son las causas que inclinan a los alumnos hacia un enfoque u otro en el aprendizaje? ¿Qué es lo que hace que un alumno muestre mayor o menor disposición hacia la realización de aprendizajes significativos?
Luego de la lectura se presentará un análisis crítico de la misma, aplicaremos ese análisis a lo estudiado, y se expondrá que aportación ha tenido.

Análisis Crítico
IsabelSolé Gallart (1996) Disponibilidad para el aprendizaje y sentido de aprendizaje, expone la relación que existe entre los procesos cognoscitivos, afectivos y relacionales, todo desde el enfoque constructivista. Es importante conocer que los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje constructivista son tres: los factores internos del individuo (procesos cognitivos), sus experiencias(conocimientos cumulados) y los factores ambientales (proveedores de nuevas experiencias).
Expone que el aprendizaje es dinámico, se modifica, que es provocado por un interés y a su vez este interés se produce al saber que se pretende y si cubre alguna necesidad. El proceso de aprendizaje se ve afectado por aspectos cognitivos y aspectos emocionales. Como nos vemos a nosotros mismos(autoconcepto) ejerce un papel importante en el proceso de aprendizaje, igualmente la percepción del maestro hacia el estudiante y viceversa
Argumenta sobre el aprendizaje significativo .Teoría Del Aprendizaje Significativo de Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructuracognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
Señala que esta disposición para el aprendizaje se relaciona con el enfoque profundo de Entwistle, aquí el estudiante parte con la intención de comprender la materia por sí mismo, interactúa vigorosa y críticamente con el contenido, relaciona las ideas con elconocimiento previo o con su experiencia, usa principios organizativos para integrar las ideas, relaciona la evidencia con las conclusiones, examina la lógica del argumento. En el enfoque superficial la intención del estudiante se centra únicamente en reproducir las partes del contenido, acepta las ideas y la información pasivamente, se concentra sólo en las exigencias de la prueba o examen, noreflexiona sobre el propósito o las estrategias en el aprendizaje, memoriza hechos y procedimientos de manera rutinaria, fracasa en reconocer los principios o pautas guías. Estos enfoques se relacionan con la motivación y esta puede darse intrínseca (se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla, sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo,...
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