Recorrido didactico maternal

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Recorrido didáctico:

“Llegaron los títeres al jardín”



Destinatarios: pre-jardin, 2 años

Tiempo estimado: 30 minutos, dos veces por semana.

Espacio destinado: Sala y patio.


Propósitos:
• Favorecer el desarrollo del lenguaje a partir de situaciones donde el habla y la escucha estén presentes.
• Promover oportunidades dedesarrollo de la capacidad creativa.
• Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo del lenguaje.


Objetivos:
• Establecer pequeños diálogos con la docente y los pares a partir del uso de los títeres.
• Pueda iniciarse en el juego dramático.




Contenidos:
• Área de la comunicación y expresión:
-Participar en algunas situacionesgrupales escuchando a los compañeros y a la docente.
- Intercambio oral con el adulto y los pares en situaciones de juego y conversaciones.
-Exploración del movimiento expresivo del cuerpo (las manos)


• Área del juego:
-Inicio en la interacción lúdica con algunos pares a partir de determinado objeto, como ser los títeres.
- Establecimiento de secuenciasde acciones en juegos de ficción.




Fundamentación:
A continuación se presentarán situaciones tendientes a desarrollar en el niño la expresión oral, ya que la mayoría de ellos esta aprendiendo a hablar y otros son muy tímidos.
Para hacer más enriquecedora esta adquisición, se propone el uso de títeres con el propósito de posibilitar al niño expresar sentimientos, emociones y empezar aestablecer pequeños diálogos con los pares y con la docente.
Se presentarán instancias de interacción y momentos de exploración con el fin de conocer algunas de sus características.
A demás se propondrá la elaboración de un títere, con los cuales los niños luego dramatizarán situaciones (como por ejemplo darles de comer), crearán personajes y establecer pequeños diálogos con los pares.Situación de enseñanza n ° 1:
Al inicio de la situación, la docente lo invitará a sentarse junto a ella en el centro de la sala.
Una vez organizado el grupo, presentará una caja que contendrá un títere de manopla y la moverá de manera de atraer el interés de los niños.
A continuación les comentará que dentro de ella se encuentra un “amigo” que nos vino a visitar al jardín y que además de serconversador es algo curioso.
Luego, lo sacará de la caja, se lo colocará delante de los niños, de modo de que los niños puedan observar al títere como un personaje separado de ella, y comenzará a establecer un dialogo con él.
Seguido a esto, continuará con el dialogo pero invitando a los niños a participar a partir de preguntas que su “amigo” realizará al grupo, tales como: ¿cómo se llaman?, ¿aqué les gusta jugar en el jardín?, ¿cómo se llaman las docentes, alguien sabe?, etc.
Una vez que la docente considere dar por finalizada la conversación hará que los niños se despidan de su “amigo” y lo guardará en la caja diciéndoles que otro día volverá para charlar nuevamente con ellos.






Situación de enseñanza nº 2:

La docente propondrá al grupo de niños dirigirse al patio.
Unavez allí, los invitará a sentarse junto a ella y presentará nuevamente la caja que contendrá una cantidad de títeres mayor al número de niños presentes.
A continuación les comentará que hoy trajo nuevos amigos para que juegos con ellos.
La docente los irá sacando de la caja, repartirá a cada niño un títere y le dará un momento de exploración.
Seguido a ello, los invitará a sentarse en ronda juntoella, cada niño con su títere, y les prepondrá conversar sobre las diferentes características de los títeres, como por ejemplo: cómo se manejan, como se colocan, que forma tienen (si son animales o no), las texturas, etc.
Una vez finalizado el intercambio, la docente les pedirá ayuda para guardar el material y les dirá que podrán volverlos a usar otro día.




Situación de enseñanza nº...
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