Recurso

ASIGNATURA DE GRADO:

ARTE Y PODER EN LA
EDAD MODERNA (Gª E Hª /
Hª DEL ARTE)
Curso 2011/2012
(Código:67903013)

1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura tiene como objetivo principal ofrecer al alumno un análisis de los usos y funciones de la
obra de arte en el contexto de las relaciones de poder durante la Edad Moderna. Para ello ha buscado
deliberadamente alejarse de losesquemas vasarianos de narración histórico-artística, que estaban
basados en la autonomía del estilo, la yuxtaposición de los contenidos iconográficos y la sucesión de
biografías de artistas. Lógicamente, tampoco ha querido trasplantar ese modelo de relato a una historia
del patronazgo concebida como una cadena de vidas de patrones y comentarios sobre sus
promociones. Las formas, el estilo, laiconografía, las vidas de los artistas y aquéllas de sus patrones
están presentes en ella desde una articulación de los contenidos basada en la definición de los
horizontes de interpretación que guiaban el encargo, la producción y el consumo de las obras de arte.
Así, la asignatura organiza sus contenidos a través de un recorrido por los distintos espacios, grupos
sociales, medios derepresentación e intereses de los colectivos que definieron los modelos
predominantes de representación del poder en la Edad Moderna: las cortes italianas del siglo XV, la
monarquía hispánica de los Austrias, el papado y la Iglesia como institución, la nobleza, los patriciados
urbanos, la clientela femenina, la creación del estado francés, la ciudad, el retrato, la fiesta y el
espectáculo, las academiasy los propios artistas. Más allá de las diferencias terminológicas entre
mecenas, patrones, comitentes, clientes, audiencias y otros términos empleados para denominar a
aquéllos que encargaban, definían y sufragaban las obras de arte, esta asignatura indaga en los usos y
funciones que éstas adquirían como parte de los sistemas de poder de la Edad Moderna. Poder, por
otra parte,fundamentalmente político. Aunque en el Antiguo Régimen sea más que complicado
distinguir entre poderes terrenales y espirituales, esta asignatura no ha considerado como tema
principal el papel de las imágenes como medio fundamental para el control de las conciencias en el
contexto de la Reforma y la Contrarreforma. Este tema demandaría un espacio propio y diferenciado.
Sin duda esta posición metodológicaestá relación tanto con la consideración de las obras de arte
como parte de la cultura material de una civilización, como con la amplitud disciplinar que fundamentan
los estudios visuales. Se trata con todo de un punto de vista fuertemente enraizado en una
interpretación histórica de la cultura visual. Si bien estos artefactos del pasado son considerados
desde una perspectiva que rebasa susimple caracterización como objetos artísticos, esta superación
de las categorías historiográficas tradicionales se efectúa a través del intento de reconstrucción de los
modelos de percepción e interpretación de sus coetáneos. Esto facilita que nociones como estilo y
análisis formal tengan un espacio en esta asignatura, aunque no sean, desde luego, una preocupación
básica de la misma. El estilo,como la iconografía, importa aquí desde el momento en que pudo ser una
categoría significativa en el uso original de estos artefactos como expresión de poder. Por un lado
existía la conciencia de que las formas eran parte de las estrategias retóricas para la transmisión de
contenidos. Por otro las formas, en su perfección y estilo, fueron constituyéndose poco a poco en
aparatos elocuentes en símismos. Esta situación liga disciplinarmente a esta asignatura con la Historia
del Arte, pero al mismo tiempo permite enlazar con cuestiones de relevancia para los estudiantes de
Historia y Lengua y Literatura, como son los usos políticos y sociales de las imágenes, su validez como
fuente de información para el historiador, y sus relaciones con otros medios escritos de creación y
difusión...