Recursos auxiliares en la didáctica

RECURSOS AUXILIARES EN LA DIDÁCTICA

SON TODOS AQUELLOS MEDIOS QUE SE UTILIZAN PARA PROPORCIONAR AL ALUMNO LAS EXPERIENCIAS SENSORIALES.

DEFINICIONES

SEGÚN MEREDITH

UN MEDIO EDUCATIVO, ES UNA ORGANIZACIÓN DE RECURSOS QUE MEDÍA LA EXPRESIÓN DE ACCIÓN ENTRE EL MAESTRO Y EL ALUMNO.

SEGÚN ALLEN

ES UN RECURSO INSTRUCCIONAL QUE REPRESENTA TODOS LOS ASPECTOS DE LA MEDICIÓN DE LAINSTRUCCIÓN A TRAVÉS DE EVENTOS REPRODUCIBLES, INCLUYE MATERIALES, INSTRUMENTOS QUE LLEVAN ESOS MATERIALES A LOS ALUMNOS Y LAS TÉCNICAS O MÉTODOS EMPLEADOS.

SEGÚN MARGARITA PANSZA:

ES UN CONJUNTO DE VEHÍCULOS EMPLEADOS EN LA PRESENTACIÓN DE DIVERSOS ESTÍMULOS IMPLICADOS EN LOS APRENDIZAJES PRETENDIDOS.

CARACTERISTICAS ESENCIALES DENTRO DE LOS RERCURSOS DIDACTICOS

➢ RECURSOINSTRUCCIONAL

➢ EXPERIENCIA MEDIADORA Ó MEDIADORA DE LA REALIDAD.

➢ ORGANIZACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN.

➢ EQUIPO TÉCNICO

CONCEPTO

UN MEDIO ES UN RECURSO INSTRUCCIONAL QUE PROPORCIONA AL ALUMNO UNA EXPERIENCIA DIRECTA O INDIRECTA DE LA REALIDAD Y QUE IMPLICA TANTO LA ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DEL MENSAJE QUE SE DESEA COMUNICAR, COMO EL EQUIPO TÉCNICO NECESARIO PARA MATERIALIZAR EL MENSAJE.ASPECTOS.

A. ASPECTO INTELECTUAL. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

• PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE.

• FUNCIONES DE ENSEÑANZA.

• CONTENIDO DEL MENSAJE.

• ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE.

• TIPO DE INFORMACIÓN.

B. ASPECTO MECÁNICO. MAQUINARIA, EQUIPO, FUNCIONAMIENTO TÉCNICO DE PRODUCCIÓN Y TRANSMISIÓN.

• VARIABLES DEPRODUCCIÓN.

• DIFUSIÓN Y TRANSMISIÓN DEL MENSAJE.

• TIEMPO DE EXPOSICIÓN.

• LOGÍSTICA.

• DISEÑO Y DESARROLLO DE EQUIPO.

CLASIFICACIONES DE LOS RECURSOS DIDACTICOS

• MATERIAL PERMANENTE DE TRABAJO

• MATERIAL EXPERIMENTAL

• APARATOS Y MATERIALES VARIADOS QUE SE PRESTEN PARA REALIZACIÓN DE EXPERIMENTOS EN GENERAL.

• MATERIAL ILUSTRATIVO VISUALO AUDIOVISUAL

• MATERIAL INFORMATIVO

• DE ACUERDO A LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA:

• VISUALES, SONORAS AUDIOVISUALES, COMUNICACIÓN PROGRAMADA

OTRAS CLASIFICACIONES

I.- APARICIÓN HISTÓRICA ( WILBUR SCHRAM)

1ª. GENERACIÓN.- ANTERIOR A TENSINAS DE INFORMACIÓN ( PIZARRÓN, MOLDES, MAPAS, MANUSCRITOS, GRAFICAS ETC.)

2ª GENERACIÓN.- INVENCIÓN DE LAIMPRENTA (EL LIBRO, EL MANUAL)

3ª GENERACIÓN.- USO Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍA ( FOTOGRAFÍA, GRABACIONES, CINE, RADIO ETC.)

4ª GENERACIÓN.- APLICACIÓN DE LA CIBERNÉTICA ( DIALOGO ENTRE HOMBRE Y MAQUINA)

II.- FORMAS DE PRESENTACIÓN

1.- PROYECTADAS ( PELÍCULAS, DIAPOSITIVAS, RETROTRANSPARENCIAS, TELEVISIÓN ETC.)

2.- NO PROYECTADAS ( PIZARRÓN, IMPRESOS,MODELOS, ROTAFOLIOS, ETC.)

III.- LOS SENTIDOS QUE AFECTAN ( RUDY BRETZ)

CLASES

A.- AUDIOVISUAL CON MOVIMIENTO

B.- AUDIOVISUAL SIN MOVIMIENTO

C.- VISUAL CON MOVIMIENTO

D.- VISUAL SIN MOVIMIENTO

E.- AUDITIVOS

IV.- EL APROVECHAMIENTO Y EL TIPO DE APRENDIZAJE (LONIGRO Y ESCHENBRENNER)

• INFORMACIÓN FÁCTICA

• DISCRIMINACIÓN MÚLTIPLE

• PRINCIPIOS, CONCEPTOS YREGLAS

• PROCEDIMIENTOS

• ACCIONES PSICOMOTORAS

BA= BAJO APROVECHAMIENTO

AP= APROVECHAMIENTO

AA= ALTO APROVECHAMIENTO

MEDIOS:

• DIAPOSITIVAS

• CINE, TELEVISIÓN

• SIMULACIÓN

• GRABACIÓN

• INSTRUCCIÓN PROGRAMADA

• AUDIO DIAPOSITIVAS

• ENSEÑANZA POR COMPUTADORA

V.- LENGUAJE QUE SE USA EN EL MEDIO ( JEAN CLOUTIER)

•FUNDAMENTAL ( AUDIO O VISUAL)

• HIBRIDO (GRAFICO)

• AUDIOVISUAL

• AUDIOVIDEOGRAFICO

VI.- PARTICIPACIÓN O NO DEL SUJETO A QUIEN VA DIRIGIDO ( MARSHALL MC LUHAN)

• FRÍOS = MUCHA PARTICIPACIÓN

• CALIENTES.- POCA PARTICIPACIÓN

VII.- FORMAS DE USO

AUXILIARES

MATERIAL QUE NO TRANSMITE UN MENSAJE COMPLETO POR SI MISMO SI NO QUE NECESITA DEL PROFESOR...