Recursos estilisticos para la elaboracion de textos

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Recursos estilísticos para la elaboración de textos

• Son recursos estilísticos todos aquellos recursos que utiliza un escritor para elaborar su mensaje y conseguir los objetivos que se ha propuesto. Son, en suma, técnicas expresivas que manipulan el uso general del lenguaje buscando un efecto estético.
Al enfocar esta cuestión en el ámbito educativo es necesario tener en cuenta tresfenómenos:
• Los referidos recursos estilísticos no son exclusivos del terreno de la literatura, sino que también se utilizan en la lengua común.
Nuestra habla cotidiana contiene numerosísimos recursos retóricos, tales como juegos fonéticos, metáforas, metonimias, hipérboles, etc.
• Los recursos expresivos de los textos literarios son, en principio, infinitos. Además de los que tienen un nombreexiste toda un a serie de posibilidades que, a pesar de no estar definidas y clasificadas por la crítica literaria, pueden detectarse leyendo a analizando un texto. Por ejemplo: acabar un poema con los mismos versos que lo empezaban, repetir enfáticamente una oración, etc.
• No hay que limitar el aprendizaje de los recursos a las habilidades receptivas, sino impulsar su producción en clase. Conocerlos principales recursos estilísticos permite a los alumnos potenciar sus habilidades expresivas y mostrar sus habilidades imaginativas.

Algunas limitaciones del habla juvenil son el empobrecimiento y la uniformidad; ampliar los recursos estilísticos permite enriquecer esa habla y crear expresiones propias y originales.
• Recursos fónicos.
Remiten a la función primera de la poesía,escrita para ser cantada, es decir, oída por el receptor. El ritmo, la medida y la rima son considerados los recursos fónicos por excelencia, aunque podrían considerarse todos los que pretenden conseguir un efecto sonoro determinado.
• No son exclusivos estos recursos de los géneros poéticos, sino que se extienden a los géneros literarios, dramáticos, narrativos, etc
Pueden citarse, por ejemplo,la aliteración, la cacofonía, la homofonía, la onomatopeya, etc.

• Recursos morfosintácticos
Explotan las posibilidades de las reglas y estructuras sintácticas de la lengua con fines estéticos. La mayoría de ellos producen efectos sonoros y semánticos, sobre todo porque hacen que el lector se detenga o porque destacan algún concepto. Estos recursos son ilimitados, ya que siempre hay muchasmaneras de expresar una misma idea.

• La teoría literaria ha determinado el nombre de los más frecuentes y conocidos:
- Anáfora - pleonasmo
- Aposición - Paralelismo
- Asíndeton - Hipérbaton
- Polisíndeton

El propósito central de la asignatura Análisis de textos narrativos y poéticos es que los estudiantes de lalicenciatura adquieran los conocimientos básicos sobre este tipo de textos, considerados como los de uso más común y los de mayor trascendencia en el desarrollo cultural, ya que permiten acceder a diversas formas de concebir, observar o criticar el mundo y hasta de proponerlo, según los propios deseos o imaginación de quienes los crean. Por ello, el conocimiento de la función comunicativa de lostextos narrativos y poéticos constituye uno de los aspectos principales en este curso.
Otros propósitos de la asignatura se enfocan al desarrollo de las habilidades de los estudiantes de la licenciatura para analizar textos narrativos y poéticos, como son: identificar sus características estructurales, el lenguaje que utilizan y las intenciones a las que responden, comprender que loslectores–oyentes pueden crear una gran variedad de significados al interactuar con textos escritos y orales, reconocer la importancia de esta clase de textos en la vida personal y escolar de los alumnos de secundaria y utilizar estos conocimientos y habilidades para el diseño y aplicación de estrategias de enseñanza y de evaluación de aprendizajes.

La asignatura “Análisis de textos narrativos y poéticos”...
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