Recursos instruccionales

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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
IUNE Extensión Táchira



Análisis crítico delectoescritura

Integrantes
Keilemar rojas CI: 22.677.103
Nubia Ramirez CI: 17.645.833

Táchira, junio del 2010

ANALISISCRÍTICO DEL PROCESO DE LA ENSENANZA DE LA LECTO ESRITURA
Saber leer es una meta fundamental de la enseñanza escolar, ya que es una de las bases primordiales que dominar por dos razones primero esla base del aprendizaje, segundo es la base de la cultura, saber leer no es solo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino que se trata de comprender lo que selee, por lo tanto la lectura y la escritura son procesos que no se pueden separar, la lectura es una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado deltexto, la lectura es una actividad múltiple puesto que en ella se despliegan distintos procesos: comprensión de lo leído, identificación de las letras, transformación de letras en sonidos, construcciónde la representación fonológica de las palabras, acceso al significado de la palabra, selección de significados apropiados al contexto, asignar un valor sintáctico a cada palabra, construcción delsignificado de la frase, es decir los tipos de métodos que se utilizan en la enseñanza de la lecto escritura bajo esta mirada se postula la interacción entre el pensamiento y el lenguaje el niño utilizasus conocimientos previos a través de su pensamiento e interactúa con el texto construyendo un significado. La lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en elproceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de ésta experiencia personal, considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos,...
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