REDES CONCEPTUALES
PARADIGMA
“Ejemplo o modelo”

El concepto de esquema formal de organización
Puede indicar:

Operan en 3 niveles
y

Macro Meso Micro
Aquí la consecuente percepción de los dos niveles precedentes, contestando las preguntas sobre qué hay en el universo y cómo éste puede ser comprendido, se pone en práctica.
Se requiere conocer la respuesta a "qué puede ser entendido".
La cuestión es determinar cómo el nivel macro influencia y transforma la teoría del conocimiento resultante





EDUCACIÓN
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Se define como:

Existen 3 tipos:

Es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es laeducación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
Contenido |

Se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios.
Hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos.
Formal No formal Informal Analiza




Etimológicamente viene del latín:

Educarse= criar, nutrir o alimentar.
Exducere= sacar fuera, llevar, conducir.

PEDAGOGÍA
La creencia de la educación, es decir, la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo

Al campo de las ciencias humanas y sociales.
Pertenece: Se define
Ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación.

como:


Un conjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques, estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal
Se deriva del griego:
PAIDOS= [continua]

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(2012, 06). Redes Conceptuales Sobre Educación, Didáctica, Pedagogía Y Paradigma. BuenasTareas.com. Recuperado 06, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Redes-Conceptuales-Sobre-Educaci%C3%B3n-Did%C3%A1ctica-Pedagog%C3%ADa/4543105.html

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