REFLEXION DE FIGURAS








Nombre del docente: Magaly Mendoza, Liliana Corvacho Arzuza ,Maria del Socorro Nieto , Rafael Utría , Peggy Gamero, Julia Gómez Gaviria.
Grado: 4º
Planeador N° 8
# de sesionesprogramadas: 3
Fecha final: 30 de Agosto
-Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños.
-Identifico y justifico relaciones de congruenciay semejanza entre figuras.
-Construyo y descompongo figuras a partir de condiciones dadas.

•Aplicar movimientos a figuras en el plano y diferenciar los efectos de la traslación, la rotación y lareflexión.
Reflexión de figuras
Preguntas orientadoras:
¿Qué ves cuando te miras en un espejo?
¿La imagen que aparece en el espejo está en la misma posición en la que tu estás? ¿Por qué?
¿Unafigura puede ser transformada sin cambiar su forma y tamaño?
¿Es posible dibujar dos mitades exactas de una misma figura? ¿Qué estrategia usarías?
¿Se puede dibujar dos figuras exactas, pero condistinta orientación? ¿Qué estrategia usarías?
¿Qué es simetría?
¿A qué llamamos eje?
¿Qué es congruencia?


REVISION
MATEMATICAS
Reflexión de figuras.
Competencias
ESPACIAL Y GEOMÉTRICA.CIUDADANA.




Pensamiento
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO
Proceso
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMUNICACIÓN
EJERCITACIÓN
MODELACIÓN
RAZONAMIENTO

Pre-saberes: Concepto desimetría, congruencia, eje, horizontalidad, verticalidad, perpendicularidad, punto, segmento, trazar líneas rectas, unir puntos, uso adecuado de la regla.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Faseafectiva

Se iniciará la clase entregando a cada niño una hoja de block con la cual debe:
1. Recortar la hoja en forma de cuadrado.

2. Doblar el cuadrado a la mitad. Escoger una de las dosopciones mostradas por el docente.


3. Pensar en la figura, dibujar la mitad de esa figura en una de las mitades de la hoja doblada, de manera que la mitad del dibujo quede en la parte donde se...