Reflexion en la accion de la practica docente

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  • Publicado : 8 de diciembre de 2009
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REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Durante la práctica docente los profesores nos enfrentamos a una serie de retos y problemáticas que en ocasiones son originadas por el contexto escolar, desde la escuela, el alumnado y hasta todo el personal que labora en la institución.
Hay muchas situaciones que pueden afectar y a la vez beneficiar a los alumnos y a los profesoressiempre y cuando las sepan manejar y utilizar.
A lo largo de la vida la preparación tanto de los profesores como la escuela en cuestión de contenidos han sido modificados según las expectativas y necesidades de los que se encuentran en ellas.
Claro esta con lo de la nueva reforma que actualmente esta siendo aplicada en 1ero y 6to año, es aquí donde es notorio el cambio que ha surgido considerandolas necesidades y las expectativas de la población fue que se modifico la forma de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
“La vida social es reflexiva, ósea que tiene la propiedad de cambiar con el cambio de nuestros conocimientos y pensamientos, con los que se crean nuevas formas de vida social, que a su vez pueden ser reconstruidas”[1].
En años anteriores la educación era muy distinta a loque es ahora, cuando los niños ingresaban a 1er año en agosto, entre octubre y diciembre ya debían de estar leyendo, de lo contrario reprobaban, en los otros grados el maestro imponía la clase, los temas y el material a utilizar sin que el alumno pudiera decidir y buscar su propio conocimiento, en este caso considero que esto ha sido un aspecto muy importante que se haya modificado, ya que con eltranscurso de los años y la implementación de nuevas estrategias de enseñanza han logrado una mejora en el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Con lo anterior mencionado en el caso de primer año ahora no es indispensable que el niño aprenda a leer exactamente en primer año, todavía tiene la oportunidad de lograrlo en lo que es segundo año, en los otros grados de igual manera el maestroimparte su clase pero ahora se procura que el niño investigue e indague acerca de lo que desea y quiere aprender.
Si bien, claro está que la principal función de las escuelas y maestros es preparar a los alumnos con habilidades y actitudes que puedan utilizar y aplicar en su vida diaria, frente la sociedad a la que se va enfrentar.
“El sentido común del profesor en la practica consta simplemente desuposiciones u opiniones”[2], en ocasiones nosotros como profesores cometemos el grave error de dar un diagnostico adelantado a alguna situación imprevista que se nos haya presentado en el salón o en la conducta de algunos de nuestros alumnos, lamentablemente no siempre es lo mas adecuado ya que podemos equivocarnos, en realidad si es verdad que con los años uno aprende a diferenciar un alumno deotro a destacar cual es el que dice la verdad y cual esta mintiendo y por estos medios tendemos a etiquetar a nuestros niños.
Puede que en algunos momentos de nuestra práctica nos sea de gran utilidad y seamos asertivos a lo que afirmemos o comentemos, pero en la mayoría de los casos no siempre es así y en ocasiones en vez de ayudar al alumno lo perjudicamos y lo hundimos aun más de lo que seencuentra.
Es necesario el evitar etiquetar al niño ya que esto puede afectar aun más su rendimiento escolar, su autoestima y por lo tanto su acoplamiento al resto del grupo.
Es muy sustancial que no por el solo hecho de que seamos profesores, tengamos experiencia y tengamos años atendiendo niños juzguemos a la ligera lo que esta aconteciendo a nuestro alrededor y a lo que suponemos nos dictanuestra experiencia y nuestros saberes docente, si bien antes de que hagamos una conclusión final, primero hay que investigar para saber que es lo que esta pasando, y de este modo buscar una solución, de lo contrario al adelantarnos a las situaciones en ocasiones puede resultar más complicado de lo que esperábamos, por el solo hecho de dar una ayuda o respuesta equivocada.
Lo importante que...
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