Reflexiones sobre el enrtenamiento infantil

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Reflexiones Generales sobre el Entrenamiento Infantil

Prof. Dr.

Herbert Hopf

Instituto de Ciencias del Deporte
Universidad de Göttingen
Alemania

Resumen: La ciencia del entrenamiento es una ciencia de la organización. Las
múltiples demandas del deporte de rendimiento se condensan en los entrenadores
del deporte infantil. El fundamento para la toma de decisiones en el entrenamientoinfantil es el entorno vital del niño. Este modelo de la niñez tiene que definirlo cada
cultura por si misma. El entrenamiento y la competición infantil encuentran un
paralelo con la formación escolar. El entrenamiento con niños es entrenamiento
del aprender. La comunicación es un componente central del entrenamiento
infantil exitoso. Los entrenadores necesitan una formación especial para elentrenamiento infantil.

Palabras clave: entrenamiento infantil, ciencia del entrenamiento, ciencia de la
organización, entorno vital infantil, utilidad del entrenamiento infantil,
comunicación, formación de entrenadores.

En la obtención del alto rendimiento deportivo hoy en día están implicados no solo
el deportista y su entrenador, sino también médicos (ortopedistas, internistas),fisioterapeutas, psicólogos, manager y, algunas veces, también los patrocinadores
contribuyen.

En la práctica deportiva solo lleva al éxito, lo que nosotros en la ciencia
denominamos una conexión entre las diferentes disciplinas y que en la
investigación moderna es corriente. Esta interdisciplinariedad se inició sobre todo
en las ciencias naturales, cuando planteamientos y problemas complejosno
podían ser suficientemente resueltos por una sola disciplina científica, se necesitó
una ciencia vecina para obtener resultados. A veces una disciplina científica en
sus propias diferenciaciones se desarrolló de todas maneras en la cercanía de una
ciencia vecina. En las nuevas denominaciones como bioquímica, biofísica o
química-biofísica es esto visible.

Una ciencia del entrenamiento,que prepara y acompaña teóricamente el éxito
deportivo, a causa de la multiplicidad y variedad de los planteamientos no puede
hoy ser exclusivamente ciencia de las metodologías para el mejoramiento de los

parámetros condicionales y coordinativos. Sabemos mientras tanto por ejemplo,
en un nivel fisiológico, a través de ejercicios como obtener más fuerza o como
aumentar la capacidad deresistencia. El hecho que un entrenamiento sólo de
estos ámbitos fisiológicos no posibilita el suficiente éxito, lo conocemos a más
tardar, cuando el deportista después de la derrota analiza la competencia: “no
tenía la cabeza despejada…” o “fui muy débil mentalmente…” o “me faltó la actitud
correcta” y se escuchan expresiones parecidas sobre deficits sicológicos.

Cuando consideramos todos losrequisitos necesarios para el rendimiento
deportivo y afirmamos que cada uno de los aspectos (biológicos, fisiológicos,
médicos, psicológicos, etc.) están en interdependencia reciproca y que primero
tienen que ser reunidos, para producir resultados óptimos, podemos sostener que

la ciencia del entrenamiento es una ciencia de la organización.

Por supuesto que este paradigma es válido tambiénpara el entrenamiento infantil!
Mientras en el deporte de alto rendimiento las demandas individuales son
asumidas por especialistas como el entrenador especial, el fisioterapeuta, el
psicólogo, el médico, etc. en el entrenamiento infantil el entrenador debe afrontar
por si sólo el entrenamiento. De esto se desprende que todos los aspectos
especializados del entrenamiento de alto rendimientotienen que reunirse, en el
entrenamiento infantil, en la persona del entrenador o la entrenadora.
Lógicamente estas exigencias tienen que adaptarse a las posibilidades del niño.
El entrenador en el deporte infantil representa no la concentración de los
requerimientos del deporte de alto rendimiento, sino los requerimientos necesarios
específicos según la edad del niño.

En el entrenamiento...
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