Reflexión sobre los aportes de Bourdieu a la formación docente

No es la idea plantear una hipótesis incómoda
Reflexión sobre los aportes de Bourdieu a la formación docente
Como idea principal de la reflexión generada por el filósofo Bourdieu,  para nuestra formación docente es cuando hace referencia a la desigualada existente y los datos que arrojan las estadísticas, en donde los resultados académicos positivos se van a relacionar directamente con unabuena situación económica, sin embargo después plantea Pierre que la desigualdad económica no va a explicar completamente un resultado académico. Esto se encuentra como un aspecto fundamental, ya que actualmente la sociedad va a encasillar, que la mala educación existente en el país se debe a la gente con mayor pobreza, por un lado es verdad, pero no se explica en un cien por ciento este factor. Esen esta caso donde se genera el planteamiento de capital cultural, entendido como los aspectos o enseñanzas que te entrega la familia de manera inconsciente, que van a contribuir significativamente en el éxito académico, es decir que si una familiar le entrega un buen capital cultural a sus hijos, estos van a tener buenos resultados a académicos y por el contrario sucedería con los alumnos que norecibieron un capital cultural muy elevado, claramente la influencia de la familia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos es un pilar fundamental, sin embargo se produce necesario hacer hincapié a los alumnos que no han recibido capital cultural, ya que podrían estar  perdidos para el sistema educativo, se considera que la influencia familiar es importante, pero no un factor determinante, en este caso podríamos señalar que el capital cultural no se va a recibir de la familia únicamente, sino, también lo va a entregar el entorno en el cual se desempeña constantemente el alumno. Es importante tener en cuenta, que el capital cultural bajo no es sinónimo de fracaso escolar, si no un hermosos desafío para el docente, por el hecho que deberá contribuir al desarrollo del capitalcultural de una alumno con una baja situación económica. 

Comparación o contraste de los aportes de Bordieu y las prácticas 

Se Considera que para realizar una comparación de la ideas principales rescatadas de acuerdo a un la práctica realizar, se relaciona netamente con la idea que plantea Bourdieu de acuerdo a la mirada que tiene con las escuelas al referirse a estas como una fábrica depersonas en donde llegan a formarse y reciben una manera de pensar, actuar, entre otros aspecto. Considerando lo planteado recientemente hoy en día el sistema educativo chileno bajo el neoliberalismo, está generando que las diferentes entidades educativas sea unas fábricas, por el contrario sucede con nuestra manera de pensar que buscamos la emancipación de los alumnos, considerando los diferentesaspectos socioculturales que  afecten el desarrollo del alumno. Por medio de la realización de nuestras prácticas nos encontramos que los docentes hoy en día le entregan mayor énfasis a la conducta de los alumnos, que generar un aprendizaje de forma constructiva, dejando de lado el desarrollo crítico y reflexivo de los alumnos, si no que el profesor entrega contenidos sin darle la importancia delpor qué los alumnos estas aprendiendo aquello. Si bien plantea el entrevistado que la escuela es unos de los lugares donde se va a reproducir las estructuras sociales, se considera que estas estructuras no tienen relevancia si se homogeneizan a los estudiantes y sobre todo si no se les fomenta el pensamiento reflexivo y crítico. Es por ende, que el cambio de una educación centrada en el alumno comoprotagonista, preocupado de que este aprenda de manera significativa los contenidos y no tan solo para las evaluaciones, va a producir un reflejo para comprender a las sociedades modernas, ya que en estas instituciones se generar lasos de diferentes índoles.


Pedagógicamente, la modernidad se concibe como un proceso para infundir en el individuo los valores que una axiología, como la...