REFORESTACION

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Índice general
Recomendaciones didácticas generales
Fundamentos pedagógicos del libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sugerencias metodológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Recomendación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

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Recomendaciones para el docente sobre el capítulo “Funciones”
Para la “Introducción” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para la “Preparación y repaso” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para la “Investigación” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para “Noción de función” . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .
Para la “Evaluación de una función” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para la “Representación de una función” . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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1 Funciones
Preparación y repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Investigación . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Noción de función . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evaluación de una función . . . . . . . . . . . .
Representaciones de una función . . . . . . . . . . .
Representación mediante tablas . . . . . . . . .
Representación mediante gráficas . . . . . . . .
Representación mediante ecuaciones . . . . . .
Gráficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
Actividad para el aula: flujo de tráfico en Quito
Simetría y paridad . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Preparación y repaso . . . . . . . . . . . . . . .
Conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Procedimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aplicaciones (modelos) . . . . . . . . . . . . . . .Pensamiento crítico . . . . . . . . . . . . . . . .
Uso de tecnologías . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Recomendaciones para el docente sobre el capítulo “Funciones lineales”
Para la “Introducción” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para “Preparación y repaso” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para “Pendiente, corte y ecuación” de la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
Para “Investigación: diseño de una rampa” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para “La función lineal” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para “Cortes, cero, tasa de cambio y monotonía” . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Para “Sistemas e intersecciones” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Para “Modelos lineales” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ejercicios propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....