Reforma integral de la educacion

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 98 (24251 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 22 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
UPN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094 D. F. CENTRO

Material didáctico, técnicas y juegos para la comprensión de la historia en quinto grado de primaria en Iztapalapa

CONSTRUYAMOS JUNTOS LA HISTORIA

PROYECTO DE INNOVACIÓN
EN LA LÍNEA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA MARTHA VÁZQUEZ LÓPEZ

DIRECTORA DEPROYECTO: PROFESORA TEODORA OLIMPIA GONZALEZ BASURTO.

México, D., F. Febrero 2003.

Agradecimientos

Agradezco a Dios: por darme la oportunidad de concluir con ese pequeño paréntesis en mi vida.

Infinitas gracias a mi madre por su apoyo y amor

A mis hijos: por su ayuda, comprensión, y paciencia.

A mis asesores de la UPN por guiarme y mostrarme que cada día puedo ser mejor.¡Gracias!

INDICE
PAGINA Introducción............................................................................................................. 1 Retrospectiva .......................................................................................................... 4

CAPITULO I
IZTAPALLI- ATL A.-. Conozcamos Iztapala. 1. Aspecto– geográfico......................................................................... ...........6 2. Aspecto ecológico - demográfico .............. ...................................................8 3. Aspecto histórico. ........................................................................................12

B .Aspecto estructural 1. .Aspecto socio económico ..........................................................................14 2. Aspecto jurídico – político...........................................................................15 3. Aspecto cultural educativo ..........................................................................16 C. Diagnóstico, delimitación, problema y propósito…………………………………23 1. Problemáticas detectadas en el diagnóstico …...........................................24 2. Lo que sepretende con el diagnóstico 3 Delimitación de la problemática……. ………………………………………...25

D .Propósitos................................................................................................... ......28 E. Justificación……………......................................................................................29

CAPITULO II
¿Y LOS CIMIENTOS?

FUNDAMENTOS TEÓRICOS
A.-Contenidos teóricos que orientan la propuesta ................................................33 1.El constructivismo y la construcción del conocimiento

a. La corriente constructivista 2. Fundamentos psicopedagógicos y otros constructivistas................................37 a. Fundamentos psicopedagógicos b. Zona de desarrollo próximo.…………………………………………………….40 B. La historia conceptos yelementos………………………. …. ........................... 41 1. ¿Qué es la historia? 2. Conceptos cruciales según Henry Pluckrose…………………………………..4 3 C. La presencia de la historia en la escue la y otras disciplinas…………………….46 1. Compromisos del docente 2. Interrelación con otras disciplinas………………………………………………..49 a. Arte y juego……………………………………………………………………….50 1) Artes Plásticas 2) Eljuego………………………………………………………………………… ...51 D Propuesta de Intervención Pedagógica……………………………………………52 1. Estrategias innovadoras para la enseñanza de la historia. 2. Estrategia recurrente 3. Estructura de la propuesta ...........................................................................54 a. Eje temático b. Eje organizativo c. Eje motivador d. Eje de actividades

4.Dosificación mensual de contenidos……………...........................................56

a. Cronograma……………………………………………………………………...57 5. Desarrollo de la propuesta por sesiones ......................................................60

CAPITULO III ¡MANOS A LA HISTORIA! UNA EXPERIENCIA ENRIQUECEDORA A. Aplicación de la alternativa de intervención pedagógica…………………………81 1. Examen diagnóstico sobre la historia 2. Sesión...
tracking img