reforma prescoolar

El Proceso de Evaluación y el Uso de la Cartilla de
Educación Básica en Preescolar
¿Es usted educadora o educador?, ¿Sabe qué im plica la evaluación form ativa? ¿Qué es im portante registrar
en la Cartilla de Educación Básica. Preescolar? A partir de la de las reflexiones y conclusiones derivadas del trabajo
de las educadoras que participaron en la prueba en aula, elaboramos la propuesta Elproceso de evaluación y el uso
de la cartilla de educación básica en preescolar. Una estrategia para aprender entre colegas. Ciclo escolar
2012-2013.
Esta propuesta está dirigida al personal docente, directivo y técnico de educación preescolar, como una herramienta de
apoyo para la mejor comprensión del significado de la evaluación como un proceso sistemático, así como de sus
implicacionescuando se trata del trabajo con niños pequeños y de valorar sus aprendizajes.
¿Cóm o están organizadas las sesiones? En el cuadro siguiente se mencionan los temas, los propósitos y los
materiales de consulta.
Primera sesión

Segunda sesión
La evaluación
formativa ¿En qué
consiste y cómo
realizarla?

Tercera sesión
Cuarta sesión
La valoración de
Para evaluar
aprendizajes y el
Tema
Eldiagnóstico inicial
mejor… ¿Qué
registro en la
aprendimos?
Cartilla
Que analicen el
Que comprendan
proceso seguido para
mejor –a partir de la
Que analicen en qué
evaluar a los alumnos
experiencia del
consiste el sentido
y el papel que jugó la
diagnóstico inicial y el
Que analicen la
formativo de la
información
análisis de textos- por
experiencia de
evaluación, comprendanrecopilada por cada
qué es importante,
aplicación de la
qué evaluar con fines de
educadora en el
como parte del proceso
cartilla durante el
diagnóstico, cómo
periodo que va del
Propósitos
educativo, evaluar de
ciclo escolar y
identificar
inicio del ciclo escolar
manera continua y
sistematicen el
manifestaciones en los
hasta la fecha de la
registrar información,
aprendizaje
niños delo que saben y
sesión, incluyendo el
tanto de lo que hacen
obtenido por
saben hacer y qué
primer registro de
los niños durante las
cada participante
evidencias son útiles para
información en la
situaciones didácticas,
hacer valoraciones
C artilla de Educación
como de las formas de
Básica. Educación
intervención docente
Preescolar
1. Para empezar el
proceso de
evaluación: eldiagnóstico
2. C artilla de
1. Función
Educación Básica.
formativa de la
1er grado de
evaluación,
educación
María Antonia
preescolar
Casanova
La evaluación en
3. C artilla de
2. Desarrollo,
la educación
Educación Básica.
aprendizaje y
Material
preescolar y la
2do grado de
evaluación en la
de
experiencia de la
educación
escuela infantil,
consulta
prueba en aula
preescolarFrancesco
con la Cartilla de
4. C artilla de
Tonucci
Educación Básica
Educación Básica.
3. El proceso de
3er grado de
evaluación en la
educación
Educación
preescolar
Preescolar
5. Instructivo para el
uso de la C artilla
de Educación
Básica
Para acceder a los materiales de consulta dé clic sobre el título.

-oEn apoyo a las acciones para fortalecer la formación profesional delpersonal técnico y directivo del equipo nacional de
base, y con la finalidad de que se comprenda en qué consiste la función de una asesoría enfocada a propiciar los cambios
en concepciones y prácticas pedagógicas que demanda la reforma en la educación preescolar, se han elaborado diversos
documentos que han sido objeto de análisis y reflexión en reuniones nacionales con autoridades de educaciónpreescolar,
asesoras y asesores, directoras, supervisoras y jefas de sector.
Estos documentos están disponibles para consulta.

El personal directivo y técnico en el proceso de aprendizaje que
implica la reforma en la educación preescolar. (Documento para la
reflexión).
¿En qué consiste la experimentación pedagógica? ¿Qué implica llevar a cabo actividades de Experimentación pedagógica?...