¿Reforma a mi?

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REVISTA/No. 05/marzo 05

¿Reformas a mí?
Ma. Teresa Cázares Carrillo1
El proceso por el cual pasa la Educación Secundaria es un momento difícil, ya que la mayoría de los docentes consideran que afecta seriamente sus intereses laborales, por lo que es rechazada lo que consideran una Reforma de escritorio, sin considerar cuál es su fundamento ni cuál sería el beneficio para los principalesusuarios: los educandos. Uno de los temas dentro de dicha Reforma, es la actualización docente, tema que, a pesar de los TGA, CGA, CEA1 que se les presentan, los dicentes no consideran prioritario, sino más bien un puntaje. Internet es una opción a considerar en esta área y las Aulas de Medios son precisamente el mejor espacio a ser utilizado en este tema. La Reforma Integral de la EducaciónSecundaria está causando polémica y fuerte, dentro de los docentes de este nivel, teniendo un rechazo por parte de la mayoría, que la considera una reforma de escritorio, alejada por completo de la realidad áulica. Currículo y carga horaria son los temas predominantes en la discusión, quedando un poco relegado un tema que quizás debiéramos analizar los docentes: la actualización. Me permito contar unchiste (o anécdota? juzgue el lector) de humor negro: un médico, un arquitecto y un maestro son enviados desde el pasado (1954)a 50 años en el futuro y son incorporados en sus diferentes ambientes y después nuevamente reunidos comentan sus impresiones: el médico al ingresar al Hospital 20 de Noviembre se asombra de las increíbles máquinas que han permitido que la expectativa de vida aumente y agilizarlos diagnósticos. Igual pasa con el arquitecto, el cual mira asombrado los avances de su área y los edificios que pudo admirar y los distribuidores viales, pero cuando llega el turno al maestro les dice que él encontró que siguen usando el gis y el pizarrón en sus aulas… Así es como la sociedad visualiza a la mayoría de los docentes: incapaces de seguir el ritmo de la misma, por eso, en lo que serefiere a actualización y capacitación docente dentro de la RIES2, existen apuestas muy altas, ya que si tomamos en consideración que aproximadamente el 48% del personal docente no cursó la Normal3, dicho aspecto cobra una especial relevancia. El distanciamiento docente del factor actualización, es por lo tanto, el principal problema por el cual, desde 1992, no han funcionado las reformaseducativas. El docente promedio menciona que no le es posible por los altos costos que significa capacitarse por su cuenta y que los talleres y
Foto 1: Personal de la Esc. Sec. Gral. Lic. en Administración de empresas. Encargada del Aula de Medios. Esc. Sec. José . Gral Azueta, en el TGA: No. 1 José Azueta jcmats@mailbanamex.com Adolescentes y
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Secundaria

REVISTA/No. 05/marzo 05
cursosoficiales de actualización no responden a las necesidades que tiene en el aula4, perdiendo de vista, que requiere, a como de lugar, por la profesión que desempeña, actualizarse y modificar sus paradigmas alrededor del alumno, para así lograr que “los egresados (de secundaria) sean personas críticas, creativas, con sentido ético y capacidad de trabajar en equipo y de resolver problemas”5. Ciertamente,existen educadores que son “prácticos”. La experiencia de los años en servicio no se puede negar, pero si esa práctica no va unida a la reflexión e intercambio entre sus pares, para así lograr un proceso metacognitivo de toma de conciencia, no servirá de nada, ya que no pueden encerrarse en esas 4 paredes, con una concepción bancaria para la impartición de sus conocimientos, tienen que considerar latransformación que sufrió la Sociedad: de una concepción Industrial a una de Información, donde el Conocimiento empieza a formar parte importante del Capital, por lo que, como entes políticos, no pueden seguir ignorando su entorno, ya que la cooperación y el diálogo son fundamentales. Es aquí donde un elemento sumamente criticado por los docentes y subutilizado por los alumnos, se presenta como...
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