Reformas Educativas
Páginas: 9 (2050 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2011
Problemática de la nueva reforma educativa en primaria en los grados de 1° y 6° de la escuela “Celestin Freinet”
Hipótesis
La reforma educativa arroja como paradigma el uso de textos con nuevos contenidos que en la realidad no cumplen con las expectativas educativas de concordancia por lo tanto, se propone el uso de textos del sistema educativo anterior dado que estos últimosdestacan la correlación entre el contenido especifico de los libros a efecto de que la noción no se predisponga a considerar lo contrario
Planteamiento del problema
Un punto central para comprender la complejidad de la problemática en la innovación educativa es la ineludible e imprescindible referencia acerca del impacto que los nuevos lineamientos de la política educativa han introducido en laeducación.
El Sistema Educativo Nacional ha tenido en los últimos años una serie de dificultades que no le han permitido lograr un desarrollo eficiente, es por ello, que en 1995, surge la Reforma Educativa con el objetivo de establecer parámetros que permitieran el desarrollo de actividades educativas de calidad en los centros escolares públicos, creándose el programa EDUCO (Educación conParticipación de la Comunidad), para descentralizar los servicios de la gestión educativa, estableciéndose tres tipos de Modalidades, por medio de las cuales se obtuviese la participación de la comunidad en las actividades escolares.
Cómo problemática principal considero, es la información del docente ante este cambio ya que es posible que algunos docentes no sepan
¿Qué es la reforma educativa?Generalmente, en educación se habla de reforma cuando se ve la necesidad de instrumentar un cambio de organización estructural del sistema.
Como bien se sabe la política de privatización de las empresas publicas fue el primer gran mecanismo de transformación de las responsabilidades del area de los servicios públicos teniendo como benefactor al sector privado, obteniendo como resultado un malplanteamiento de objetivos y una muy mala organización en el ámbito educativo y económico para poder lograrlos.
Objetivo general
Analizar a fondo las diversas problemáticas que traen consigo las nuevas reformas educativas y con ello el mal implemento de los nuevos libros de texto sin dejar de mencionar también los desfases por los que pasa el niño con dicho implemento educativo
Objetivosespecíficos
• Identificar los efectos negativos de la deficiencia creación de la reforma educativa
• Identificar los elementos que se consideraron para favorecer la reforma educativa
• Comprender el objetivo de los cambios de los libros de texto
• Establecer analógicamente el avance de los alumnos de 2° a 5° con la reforma respecto con los del mismo nivel pero delprograma anterior
• Analizar hasta qué punto la reforma educativa puede influir en el terminado de la educación pública.
Marco teórico conceptual
El presente trabajo de investigación se sustenta en términos o conceptos elementales o básicos y algunos conceptos relativos, es pertinente describir el marco referencial de acuerdo a lo anterior, Así: Saavedra R Manuel S. nos marca quela educación se define del siguiente modo “del latín educare, que significa crear,nutrir o alimentar. Su etimología puede connotarse de dos maneras: como proceso de crecimientos estimulados desde fuera, y como encausamiento de facultades que existe en el sujeto que se educa. La primera connotación fundamenta el concepto tradicional de educación, de corte de intelectualista, donde el educandodomina sobre un educado pasivo en el acto educativo. La segunda fundamenta el concepto de educación nueva de educación permanente que se desarrolla mediante la auto actividad, auto desarrollo y la autorrealización del educando.”
Por medio de este concepto se puede ver que la educación puede llegar a ser de dos formas, la pasiva que es la que está a la expectativa de lo que es presente al...
Hipótesis
La reforma educativa arroja como paradigma el uso de textos con nuevos contenidos que en la realidad no cumplen con las expectativas educativas de concordancia por lo tanto, se propone el uso de textos del sistema educativo anterior dado que estos últimosdestacan la correlación entre el contenido especifico de los libros a efecto de que la noción no se predisponga a considerar lo contrario
Planteamiento del problema
Un punto central para comprender la complejidad de la problemática en la innovación educativa es la ineludible e imprescindible referencia acerca del impacto que los nuevos lineamientos de la política educativa han introducido en laeducación.
El Sistema Educativo Nacional ha tenido en los últimos años una serie de dificultades que no le han permitido lograr un desarrollo eficiente, es por ello, que en 1995, surge la Reforma Educativa con el objetivo de establecer parámetros que permitieran el desarrollo de actividades educativas de calidad en los centros escolares públicos, creándose el programa EDUCO (Educación conParticipación de la Comunidad), para descentralizar los servicios de la gestión educativa, estableciéndose tres tipos de Modalidades, por medio de las cuales se obtuviese la participación de la comunidad en las actividades escolares.
Cómo problemática principal considero, es la información del docente ante este cambio ya que es posible que algunos docentes no sepan
¿Qué es la reforma educativa?Generalmente, en educación se habla de reforma cuando se ve la necesidad de instrumentar un cambio de organización estructural del sistema.
Como bien se sabe la política de privatización de las empresas publicas fue el primer gran mecanismo de transformación de las responsabilidades del area de los servicios públicos teniendo como benefactor al sector privado, obteniendo como resultado un malplanteamiento de objetivos y una muy mala organización en el ámbito educativo y económico para poder lograrlos.
Objetivo general
Analizar a fondo las diversas problemáticas que traen consigo las nuevas reformas educativas y con ello el mal implemento de los nuevos libros de texto sin dejar de mencionar también los desfases por los que pasa el niño con dicho implemento educativo
Objetivosespecíficos
• Identificar los efectos negativos de la deficiencia creación de la reforma educativa
• Identificar los elementos que se consideraron para favorecer la reforma educativa
• Comprender el objetivo de los cambios de los libros de texto
• Establecer analógicamente el avance de los alumnos de 2° a 5° con la reforma respecto con los del mismo nivel pero delprograma anterior
• Analizar hasta qué punto la reforma educativa puede influir en el terminado de la educación pública.
Marco teórico conceptual
El presente trabajo de investigación se sustenta en términos o conceptos elementales o básicos y algunos conceptos relativos, es pertinente describir el marco referencial de acuerdo a lo anterior, Así: Saavedra R Manuel S. nos marca quela educación se define del siguiente modo “del latín educare, que significa crear,nutrir o alimentar. Su etimología puede connotarse de dos maneras: como proceso de crecimientos estimulados desde fuera, y como encausamiento de facultades que existe en el sujeto que se educa. La primera connotación fundamenta el concepto tradicional de educación, de corte de intelectualista, donde el educandodomina sobre un educado pasivo en el acto educativo. La segunda fundamenta el concepto de educación nueva de educación permanente que se desarrolla mediante la auto actividad, auto desarrollo y la autorrealización del educando.”
Por medio de este concepto se puede ver que la educación puede llegar a ser de dos formas, la pasiva que es la que está a la expectativa de lo que es presente al...
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