Reforzamiento positivo

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|TEORÍA ( IDEAS QUE PLANTEA EL AUTOR) |PRACTICA (CÓMO SE VIVE EN LA PRÁCTICA) |LO QUE SE PROPONE (ALTERNATIVASDE MEJORA) |
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|El reforzamiento ya sea en términos de patrones de disciplina o de retroalimentación a los alumnos, es un |Muchos maestros solamente critican o califican el |Que elmaestro logre una buena disciplina de |
|elemento importante de la escolaridad efectiva.8 Walberg (1984), en una importante reseña de estudios de |desempeño del alumno sin siquiera ver o tomar en|grupo así como un reforzamiento positivo , la|
|métodos de enseñanza, encontró que el reforzamiento era el factor más poderoso de todos. Como se verá, la |cuenta algún trabajo bien realizado,en la práctica es|buena disciplina nos ayudara a tener un buen |
|investigación sobre efectividad escolar ha tenido a demostrar que no todas las formas de refuerzo tienen un |algo que se ve a diariosi un niño hace algo mal se le|clima en el aula, un ambiente de trabajo más |
|efecto positivo, los premios, otros incentivos positivos y la existencia de reglas claras están más |dicerepítelo o solo estas mal revísalo, en lugar de |efectivo, no se debe de abusar en l uso |
|asociados con la probabilidad de mejores resultados que el castigo.|ayudarle a su problema, otra situación que se vive en |frecuente del castigo por que esto creara un |
|Disciplina clara y justa:|el aula es la de castigar y reprender cuando no se |momento tenso y negativo entre la relación |
|La buena disciplina es una condición importante para un clima de orden, pero...
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