Registro e interpretacion de una clase de español 6° grado.

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PLAN DE CLASE |EVIDENCIAS |REGISTRO DE LA CLASE |SITUACIÓN DIDÁCTICA |RELACIONES PEDAGÓGICAS |ENFOQUE (ESPAÑOL) |PERSONAL |VARIABLE |REFLEXIONES | |
SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
ESCUELA NORMAL RURAL
“GRAL MATIAS RAMOS SANTOS”
SAN MARCOS LORETO ZACATECAS.

Plan de clase de español.
Escuela primaria: “Justo Sierra”
Localidad: Pedregoso, Pinos, Zacatecas.
Fecha de Practica: del 30 denoviembre al 4 de diciembre del 2009.
Grado y grupo: 6° “A”

AMBITO: de la Literatura
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el manejo de información y situaciones.
DE LA ASIGNATURA:
Lectura y estrategias para abordar textos.
PROPOSITO:
Entender la estructura, características y elementos del cuento.
PROYECTO DIDÁCTICO:
“Escribir cuentos de misterio y Terror”
PRODUCTOS:
historias deterror, cuadernos, plumones, lápices de colores.
EVALUACIÓN:
Capacidad de análisis, identificacion de la estructura del cuento, actitudes en clase.

SECUENCIA DIDACTICA:
1.-Recordar las partes del cuento. (Estructuración).Realizando anotaciones respectivas en el pizarrón.
2.- Formar equipos con la dinámica de los papelitos de colores.
3.- Entregar los cuentos de terror que se tienen paracada equipo.
4.- dar lectura al cuento en compañía de sus compañeros, y tratar de analizar sus partes
5.- identificar en el cuento la estructura de este.
6.- realizar comentarios e intercambiar opiniones encaminadas a la identificación de los elementos del cuento.
7.- analizar los personajes que intervienen en cada cuento.
8.- realizar ejercicio de su libro de texto. Actividades. Pag. 53Registro de la clase de Español.
6º año grupo “A”

Al termino de la clase de matemáticas, pasadas las 14:30 hrs. del día miércoles 1 de diciembre del presente año, se inicia la clase de español con el aprendizaje esperado de que los alumnos identifiquen los elementos que componen al cuento.

Analogías:
MP.- Maestro Practicante.
AO.- Alumno.
AOS.-Alumnos.

MP.-muy bien pues niños, vamos acomenzar la clase del día de hoy, para esto necesito que recordemos lo que la clase de ayer vimos. ¿Si Recuerdan verdad?
Aos.- ¡si ¡
Aos.- más o menos profe
Mp.- muy bien, pues. A ver, primeramente, ¿Quién me quiere decir o quién se acuerda las partes que componen al cuento?
AOS.- ¡yo, yo, yo!
MP.- a ver, a ver, en orden, vamos a levantar la mano para poder participar, acuérdense de lo quedijimos el primer día, que para participar hay que levantar la mano.
(Los alumnos levantando rápidamente la mano)
Mp.- a ver Oscar-
Ao.- (Oscar) introducción, desarrollo y conclusión.
Mp.- (anotando las participaciones en el pizarrón), Introducción, Desarrollo y Conclusión.
Mp.- Muy bien, muy bien, correcto, pero acuérdense que ahí en libro nos mencionaban otras, ¿cuáles son?
Aos.- (lamayoría en silencio),
Ao.- (Georgina), a Si, nudo, clímax, introducción, y el final.
Mp.- (se anotan las participaciones de los alumnos). ¿Si es cierto niños?
Aos.- si.
Mp.- muy bien. Y ¿quién me quiere decir que eran estas partes, o que nos señalaba cada una de ellas?
Mp.- a ver, ¿Cuál era la parte más importante del cuento, o la de mayor interés y entusiasmo?
Aos.- clímax.
Mp.- ¿Cómo?
Aos.-Clímax.
Mp.- muy bien, ¿y qué era lo que este representaba?
Aos.- (la mayoría levantando la mano),
Mp.- a ver Jesús, tú que casi no participas, ¿que nos decía que era el clímax?, lo acabamos de decir, pero con tus palabras mijo, lo que tu entiendas.
Ao.- Na profe, yo no.
Mp.- Ándale Jesús, si sabes, ándale
Ao.- (medio avergonzado), era lo más importante
Mp.- ¿lo más importante?, ¿lo másimportante de que Jesús?
Ao.- del cuento.
Mp.- ¿si es ciertos niños?
Aos.- ¡si ¡
Mp.- muy bien, entonces nos dice que el clímax, es la parte más importante o que representa mayor interés, es el momento más crucial de alguna historia, o de un cuento.
Mp.- muy bien, ahora que mas, a ver quién se acuerda de que otras partes se estructuraba o componía el cuento?
Ao.- (Oscar) ¡del planteamiento!...
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