Reglamento de evaluacion ac. min. 2296-2007

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Reglamento de Evaluación: Acuerdo Ministerial 2296-2007 y sus Reformas según el Acuerdo Ministerial 1356-2008.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Acuérdese aprobar el siguiente Reglamento de Evaluación de los aprendizajes para los niveles Preprimaria, Primaria y Media en todas sus modalidades.
ACUERDO MINISTERIAL NÚMERO 2692-2007

Guatemala, 14 de diciembre de 2007.
LA MINISTRA DE EDUCACIÓNCONSIDERANDO:
Que la Constitución Política de la República de Guatemala en el Artículo 72 establece que la educación tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal.
CONSIDERANDO:
Que el Acuerdo Ministerial 1356 de fecha 24 de noviembre de 1987, reglamento de Evaluación del rendimiento escolar. Plantea un proceso deevaluación por objetivos, lo que no responde a un currículum organizado en competencias que requiere de procesos evaluativos específicos.
CONSIDERANDO:
Que corresponde al Ministerio de Educación reglamentar el proceso de evaluación de los aprendizajes en función de la organización del nuevo currículum de los diferentes niveles educativos.
POR TANTO:
En ejercicio de las funciones que le confiereel Artículo 194, incisos a) y f) de la Constitución Política de la República de Guatemala, y con fundamento en el Artículo 27, incisos a), y m) del Decreto número 114-97 del Congreso de la República, “Ley del Organismo Ejecutivo”: y el Artículo 10 del Decreto Legislativo No. 12-91 del Congreso de la República, Ley de Educación Nacional.
ACUERDA:
Aprobar el siguiente reglamento de evaluación delos aprendizajes para los niveles Preprimario, Primario y Medio en todas sus modalidades.
CAPITULO I
DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Artículo 1. Definición de la Evaluación de los aprendizajes, la evaluación de los aprendizajes es la herramienta pedagógica que permite disponer de información del nivel del logro de competencias, con el fin de formar juicios de valor ytomar decisiones, para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, definir la promoción y la certificación.
Articulo 2. Finalidad de la evaluación de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto, por lo que debe:
• Motivar el aprendizaje.
• Estimular en forma equitativa las potencialidades del alumnado.
• Promover la auto-reflexión sobre el nivel de logrode los diferentes actores que intervienen en el proceso educativo.
• Determinar el nivel de logro de los aprendizajes en forma cualitativa y cuantitativa.
• Establecer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Determinar la certificación de grados y niveles de estudio de los alumnos.
• Facilitar la toma de decisiones en el procesoenseñanza-aprendizaje.
CAPITULO II
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Articulo 3. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza-aprendizaje en la que se aplica, éstas son:
Diagnóstica. La que se realiza para explorar y establecer el nivel de preparación del alumno al inicio de cada ciclo escolar, área,subárea, asignatura, unidad de aprendizaje o su equivalente.
Formativa. La que proporciona información que permite retroalimentar a los docentes sobre su accionar pedagógico y los alumnos sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje.
Sumativa. La que determina el logro de las o las competencias u objetivo final del proceso de aprendizaje de los alumnos al concluir el ciclo escolar, área,subárea, asignatura, unidad de aprendizaje o su equivalente.
CAPITULO III
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Artículo 4. Características de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes.
Holística. Determina el desempeño de los alumnos en forma integral.
Participativa. Involucra a todos los sujetos que...
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