Reglas Del Uso Maya

Instituto Estatal de la Educación para los Adultos 

Material de apoyo
Acuerdos peninsulares IEEA’s para la
escritura de la lengua maya.
Para Alfabetizadores Bilingües

IEEA 
CAMPECHE 
 

MEVyT INDIGENA BILINGÜE
(MIB) 

Subdelegación IEEA Tenabo, Camp. Marzo de 2008.

Instituto Estatal de la Educación para los Adultos
Introducción
La lengua maya de la Península de Yucatán es lasegunda en la actualidad con
mayor número de hablantes en la República mexicana, después del náhuatl.
Sabiendo que la oralidad en la construcción del discurso se adecua a las
personas y contextos específicos de comunicación, creemos pertinente distinguir esta
forma de la variedad escrita, en la que juzgamos conveniente representar la lengua en
su forma completa, por lo que los siguientesacuerdos buscan reconstruir partes de la
lengua (fonológicas, morfológicas y sintácticas) que desaparecen en los actos de habla
pero que resultan de importancia para la identificación de “las partes” que constituyen
esta lengua maya.
Asume una verdadera preocupación el cómo fortalecer y representar la oralidad maya
sin contraponer significativamente el conocimiento y reconocimiento fonológicocon el
momento de la representación escrita y la comprensión de la misma. Resultan de gran
importancia adoptar tales consideraciones, aún más cuando la funcionalidad de la
lengua maya se inclina a orientar un proceso pedagógico, específicamente, al definir la
metodología para| la enseñanza de la lengua escrita y, consecuentemente, de la lectura
en un nivel inicial de Alfabetización.
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En elaño 2004, cuando el INEA e IEEA’s Estatales asumen el compromiso Institucional
de brindar una nueva oferta educativa dirigida a Población indígena y adaptada a sus
necesidades de alfabetización primeramente, en su lengua materna y luego en lengua
castellana para el dominio de competencias comunicativas bilingües, paralelamente, los
IEEA’s también asumen la necesidad de concensar y unificar losacuerdos de escritura
que orientarían la construcción de los nuevos paquetes modulares bilingües para el nivel
inicial de Alfabetización. Para ello, los equipos técnicos Estatales, particularmente los de
la Península de Yucatán, periódicamente por espacio de 2 años, comprometen un
esfuerzo conjunto para el análisis, discusión y definición del alfabeto, reglas de escritura
y construccióngramatical funcionales en los 3 Estados, sin dificultar el uso y
comprensión de las “variantes orales” de determinadas palabras, palabras en desuso,
así como el uso de neologismos.
El presente, es la conclusión de estos encuentros Peninsulares que permiten avanzar
en el logro de una pertinencia pedagógica que exige una verdadera propuesta educativa
de alfabetización bilingüe como la que se hanfijado los IEEA’s para la población
indígena con alto rezago educativo. Así mismo, Institucionalmente, se contribuye al
rescate, fortalecimiento y difusión educativa y cultural de las lenguas indígenas como
correspondencia a los principios de la Pluriculturalidad y respeto a la diversidad
lingüística dispuestas en los reglamentos jurídicos nacionales e internacionales.

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Instituto Estatalde la Educación para los Adultos
I.- GENERAL
El maya es polisemántico, una misma palabra puede significar varias
cosas de acuerdo al contexto. No podemos atribuirle a una palabra
un solo significado.
Ejemplos:
K’iin: sol
K’iinil: tiempo
jK’iin: sacerdote
1.- Es importante destacar que las palabras se definen por su uso,
convención o acuerdo.
2.- Se acuerda que las formas contraídasdeberán escribirse en su
forma completa, por lo que habrá que hacer las reconstrucciones
pertinentes para su representación en textos escritos.
Ejemplos:
Lelo’: le je’elo’
K’aotik: k’ajóoltik
3.- Todas las palabras como letra o cualquier otro préstamo del
español se escribirá en cursivas sin pluralizarlo en español.
II.- ORTOGRAFÍA
4.- Se acuerda no usar Aj, e Ix para señalar el sexo de una...