Reglas relativas a la observacion de los hechos sociales

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LOS APRENDIZAJES DE LA LECTO- ESCRITURA EN LA ESCUELA
Mildred Flores

Posturas teórico-metodológicas par iniciar la lecto-escritura en los niños, así como qué sepan expresarse y comprender.

* ROYER FOWLER, FRANK SMITH; autores ingleses que exponen la conexión lenguaje oral- lenguaje escrito, considerando el carácter lingüístico y su implicación en la educación.
* HERMINA SINCLAIR DEZWART; no es posible reducir la adquisición de la lengua escritas destrezas perspectivas-motoras, que la intervienen de la competencia lingüística del sujeto y de sus competencias cognitivas son factores determinantes.
* BRIAN CAMBOURNE; sus textos permite su reconocimiento y reflexión de la relación entre la lengua que usa el niño y como iniciarlo en la adquisición del lenguaje escita; elproceso
* A través del cual el niño accede a la lecto-escritura y lo diferentes métodos de enseñanza para la lecto-escritura.

OBJETIVO: reconocer la importancia de organizar su acción educativa de acuerdo al desarrollo mental y social de los niños y respetando lo planes de estudio.

Marcela Velásquez
*LOS VALORES SOCILAES DEL HABLA Y LA ESCRITURA
A. CONEXIÓN QUE ESTABLECE ENTREHABLAR-ESCUCHAR Y LEER-ESCRIBIR
Es un lugar común que el habla precede a la escritura
ESCRIBIR-LEER
* EL MODO ESCRITO DEL LENGUAJE ES MNOS SIGNIFICATIVO.
HABLAR-ESCUCHAR
* Defectuosos, antigramatical, deformado, impropio
* Lengua estándar modismos aceptados

B. LENGUAJE HABLADO
* aspecto socio económico
* valorización social
* instantánea
* formaslingüísticas
* procedimiento expresivo

LENGUAJE ESCRITO
* No es espontaneo
* Oraciones
* Revisión, cuidado y circunspección = algo que se hace con muchas seriedad.

RASGOS QUE CARACTERIZAN ALA LENGUAJE HABLADO Y ALA ESCRITO ASÍ COMO LAS ACTITUDES ANTE EL LENGUAJE PROPIO.

C. LA RELACION PENSAMIENTO LENGUAJE
* Ciertas formas de pensamiento son imposibles sin lenguaje.
* Elpensamiento existe en las formas y estructuras del lenguaje e inversamente.
* El habla espontanea expresa significados sobre la percepción que tiene el hablante del contexto social por encima de los otros significados que acarrea.
* Se establece comunicación cuando nos damos a conocer.
Karla Bueno
D. USOS Y VALORACIONES DEL LENGUAJE A PARTIR DE UN CONTEXTO SOCIAL ESPECIFICO
* Todos lo gruposusan mas el lenguaje hablado que el escrito, pero la clases baja no valoran igual su lenguaje.
* Los grupos sociales mas altos escriben con mas frecuencias que los grupos sociales mas bajos
* Muchas de las conversaciones son de manera verba, pocas de manera escrita.

LENGUAJE HABLADO Y ESCRITO
FRANK SMITH
Lenguaje: cualquier tipo de código semiótico estructurado, par que exista uncontexto de usos y ciertos principios combinatorios formales lenguaje.
CODIGO: conjunto de elementos que sirven par descifrar algo
SEMIOTICO: código de signos. Ciencia de los signos
Lenguaje: capacidad del ser humano que sirve para darle sentido a aquello que no lo tiene. Esta relacionado con la forma misma en que pensamos acerca del mundo.
Lenguaje: facultad humana de intercambiar ideas ypensamientos por medio del habla.
LENGUAJE



*ASPECTOS DEL LENGUAJE
-- Estructura profunda: el lenguaje no puede ser medido ni observado directamente
-- Estructura superficial: son parte del lenguaje accesible al cerebro a través de lo oídos y los ojos.
Ejemplos: 1- el fortísimo viento derribo lo árboles
2- el viento que era fortísimo, derribo los arboles3- el viento era fortísimo. Derribo los arboles
Todas las palabras comunes de nuestro lenguaje tienen una multiplicidad de significados y las palabras mas comunes pueden ser más ambiguas.
Quizá el orden de las palabras es la calve; pero las palabras en diferente posición puede representar diferentes significados.

Olivia Herrera
LENGUAJE ESCRITO Y LENGUAJE HABLADO
* El...
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