Relación de la sabiduria docente con el saber cientifico

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  • Publicado : 14 de octubre de 2010
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RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO.

Desde la antigüedad, ha estado en controversia el papel que juega la sabiduría docente con el saber científico y larelación que existe entre ellos. Sin embargo, respondiendo a diversas interrogantes, se intenta disipar y establecer la función de ambos procesos.

Es amplia la relación que existe entre el saberdocente cotidiano, el profesional y el científico, ya que todos parten de una acción estratégica, influida por un pensamiento racional y la experiencia propia. A sí mismo, ningún proceso puede serindependiente ya que se encuentran intrínsecamente relacionados, pues comparten el mismo objetivo. A pesar de esto, las diferencias que existen entre estos procesos se encuentran muy remarcadas, ya que seconcibe al profesor como ignorante frente a los saberes científico-pedagógicos, pues se presume que los saberes científicos son verdades absolutas e infalibles y se olvida que los profesores y losalumnos son los protagonistas principales en la práctica docente.

Los saberes –verdades- no son absolutos ya que tanto la teoría como la práctica se contemplan como provisionales y susceptibles demodificaciones, pues las condiciones sociales suelen cambiar. Existen diversos tipos de saberes, los cuales se enuncian a continuación:
▪ Los de sentido común de la práctica: Constan de suposiciones uopiniones.
▪ El saber popular de los enseñantes: Basado en la experiencia.
▪ Las destrezas: Estrategias para llegar a su objetivo.
▪ Los saberes contextuales: Es lo que se sabe de laclase, la comunidad o el alumno.
▪ Los conocimientos profesionales sobre las estrategias de la enseñanza y sobre el curriculum: Son las posibilidades, formas, sustancias y efectos.
▪ Ideasrelacionadas con las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales: Enfocado sobre cómo pueden y deben relacionarse las personas, sobre el desarrollo y la reproducción de las...
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